Profesora Del Nivel Inicial

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SECUENCIA DIDACTICA DE MATEMATICA

EJEMPLOS DE PLANIFICACIONES

ENVIADO POR COLEGA DEL NIVEL INICIAL

SECUENCIA DIDÁCTICA:

ÁREA: MATEMÁTICA

PROPÓSITO: Promover una aproximación cada vez más sistemática a los números,las representaciones

espaciales y las mediciones y las medidas,cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes.

CONTENIDOS:

Relaciones espaciales entre objetos:descripción e interpretación de la posición de los objetos.

Uso del número en contextos de la vida cotidiana.

ACTIVIDADES:

Jugamos a ¿Qué ves?:se les enseña a los chicos una lámina con una escena de granja y se los guía, a través de preguntas en las que se utilicen palabras que sirvan para la ubicación espacial,a descubrir el objeto del cual les habla la docente.Primero lo jugamos entre todos,luego la harán por parejas(se prestará atención al uso de dichas palabras:debajo,sobre,encima,junto a,al lado de,dentro,fuera,etc).

Realizamos el mismo juego pero empleando como escenario la sala.Comenzará la docente y seguirá el nene que haya adivinado.

Copiando el modelo:se dividen a los nenes en 4 grupos.Se les entrega una caja a cada grupo con los mismos objetos.Dos de los grupos arman una escena y se la muestran a los otros dos,luego se la oculta y los grupos que observaron deben reproducirla.Se observan amba escenas y se evalúa si la copia fue correcta.Luego se invierten los roles.

Dictando al grupo:en este juego,el grupo que arma la escena le dicta al otro grupo cómo deben armarla.Se observan ambas escenas y se evalúansi la copia y el dictado fueron correctos.

Carrera en la montaña:juega con dados y tablero(con obstáculos).Se divide a los chicos en dos grupos y se decide cómo empezar.Por turno,los jugadores tiran el dado y avanzan tantos casilleros como éste indica.

Creamos grandes pistas en el patio y jugamos por equipo,siendo los chicos las ficha que se van a mover.Previamente,acordamos las reglas para poder jugar.

ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

PROPÓSITOS: Promover situaciones de enseñanza en las que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito,poniendo en juego sus propios saberes,para reconceptualizarlos y construir otros nuevos.

CONTENIDOS:

Producción escrita,empleo de formas convencionales:el nombre propio.

Diversos portadores de textos.La función que cumplen.

Correspondencia entre grafema y fonema:las vocales.

ACTIVIDADES:

Jugamos al baile de las sillas,pero en lugar de quitarlas se cambian de lugar los nombres de los nenes.Sale del juego el último que se sienta.

Buscamos entre las letras de abecedario las que necesitamos para armar nuestro nombre,las recortamos y las pegamos.

Buscamos en revistas las letras que necesitamos para formar nuestro

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