Tema Hacia donde se orienta la educacion

Escuela Normal Superior del Estado de México.

Alumno: Ismael Gutiérrez Gutiérrez.

Maestro: Francisco González Jiménez.

Segundo Semestre.                               LESEM.

Tema:

Tragedia Educativa

Guillermo Jaim Etcheverry

Capitulo III

¿Hacia dónde parece orientarse la educación?

Ciclo escolar: 2016 -2017

                                                             Fecha: 25 –abril – 2017.

Introducción.

Hablar sobre la educación es hablar sobre el futuro de los jóvenes y como las escuelas van formando a los alumnos con un sentido inhumano e  donde también nos podemos enfrentar a una generación de jóvenes desheredados culturales esto significa no solo enfrentarlos para el trabajo a través de la adquisición de conocimientos pero sobre todo brin dales la posibilidad de comprenderse a sí mismos y sobre todo lo importante y fundamental que es la vida.

Responder a ciertas preguntas sobre la educación una de ellas y la más importante es ¿hacia dónde parece orientarse la educación? Y que las instituciones educativas se enfoquen en que los graduados tengan una disciplina más humanista, para lograr una preparación más completa mediante que la economía se llene o fundamente en estímulos humanísticos.

La idea de avanzar hacia una sociedad del conocimiento, la comunicación y el aprendizaje sin exclusiones se apoya en planteamientos que sostienen que el desarrollo individual y social no es posible sólo garantizando el acceso a la información y sus tecnologías, también es importante educar al sujeto en el uso crítico y estratégico de los contenidos para construir un conocimiento que pueda utilizarse en la toma de decisiones y para resolver problemas de la vida académica, profesional y cotidiana. Se trata de desplazarse de la información al conocimiento y de generar la participación creativa de los ciudadanos mediante la adquisición de competencias para aprender a lo largo de toda la vida.

Ante esta realidad se requiere que la formación de los profesionales de la información se apoye en currículos cada vez más flexibles, soportados en concepciones educativas constructivistas que le otorguen protagonismo al estudiante y resemanticen las funciones del profesor.

Por otro lado, es función de la escuela contribuir a la solución de las contradicciones que se presentan entre los resultados que se alcanzan y los deseados, entre el ser y el deber ser, entre lo individual y lo social; a la vez de utilizar todos los recursos, organización y métodos persuasivos para propiciar en los estudiantes el juicio reflexivo y crítico en el análisis científico de los fenómenos y procesos del mundo actual, nacional, del territorio y de la comunidad donde se desarrollan.

La formación humana entre otros aspectos incluye habilidades, actitudes y valores por parte de los estudiantes, considerando a estos como personas, con una potencialidad en proceso de desarrollo que los maestros pueden ayudar a que se realicen. Aquí se deben potenciar valores tales como la honestidad, la honradez, la justicia, la solidaridad, la laboriosidad, la responsabilidad, la búsqueda continua de la verdad con espíritu de profesionalismo, que aprendan a conocerse a sí mismos y a aceptar limitaciones y capacidades en sus comportamientos.

Para que se guie correctamente la educación se necesita tanto del apoyo escolar como del familiar para llegar a una buena conclusión tanto para los estudiantes y la sociedad y los graduados ayudar a ser humanos; a las personas de su edad y así enfocarse a humanizar a la sociedad.

Desarrollo.

Para abordar el contenido fundamental ¿hacia dónde parece orientarse la educación? y lo más relevante del contenido es humanizar a los graduados y hare la analogía con el proyecto Zero de Harvard con el propósito de estudiar y mejorar la educación en las artes en donde Goodman creyó que el aprendizaje en las artes debería ser estudiado como una actividad cognoscitiva seria.

Principalmente en esta época existe un desequilibrio que hay que afrontar, además en el campo de la educación y presentar atención en las artes y humanidades sobre todo el proyecto Zero esta edificado para ayudar a comunidades de estudiantes a ser reflexivos e independientes para promover comprensión profunda dentro de las disciplinas y para fomentar el pensamiento crítico y creativo lo importante del proyecto Zero es comprender y promover el aprendizaje, el pensamiento y la creatividad en las artes y en otras disciplinas en individuos e instituciones.

Los programas de investigación del Proyecto Zero abarcan una gran variedad de edades, disciplinas académicas, y lugares, pero comparten una meta en común: el desarrollo de nuevos enfoques para ayudar a individuos, grupos e instituciones dando lo mejor de sus capacidades. Mientras que la investigación en el pasado y presente Proyecto Zero se ha centrado en escuelas y comunidades de museos, el Proyecto Zero está comenzando a explorar la utilización de estas ideas como herramientas en el mundo de los negocios.

Uno de sus objetivos del proyecto zero será diseñar estrategias para crear una cultura de pensamiento en el salón de clase que anime a los estudiantes a pensar crítica y creativamente; Convertir la evaluación continua en una parte integral del currículo, para que ella refuerce la institución y guíe a los estudiantes en un proceso de reflexión sobre un trabajo.

Uno de los principales objetivos de la educación es entrenar a los jóvenes para cuestionar, criticar y rechazar el saber convencional y hay una cierta preocupación por la generalizada ignorancia de los hechos concretos por parte de nosotros los jóvenes.

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