“GUIA DE OBSERVACIÓN”

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Subsecretaria de educación media superior y superior

Dirección general de la operación de servicios de educación media superior y superior

Subdirección de Formación Docente

Departamento de Apoyo Académico[pic 4][pic 5][pic 6][pic 7]

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL
“PROF. RAFAEL RAMÍREZ”
C.C.T. 12DNL003G[pic 8]

LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

ASIGNATURA:

ESTRATEGIAS PARA EL ESTUDIO Y LA COMUNICACIÓN

TEMA:

“GUIA DE OBSERVACIÓN”

SEGUNDO SEMESTRE

MAESTRA: ROSA IRIS SOBERANIS SERRANO  

ALUMNA: BRENDA ANAHÍ JIMÉNEZ MARTÍNEZ

GRUPO: 203

CHILPANCINGO, GRO. MAYO 2017

Guía de observación

1. Datos de identificación de la escuela.

Escuela Telesecundaria “Emiliano Zapata”

C.C.T.12DTV052B

Huitziltepec, Gro.

1. Datos del director.

• Profr. Antonio Santos García.

1. Características del contexto escolar.

• La escuela se encuentra a la orilla del pueblo, era una escuela media, cuenta con cuatro edificios, cinco aulas, una sala de medios, dirección, baños y un laboratorio, con una cancha, con computadoras pero solo dos funcionaban, una  barda, no contaban con luz, no serbia la red de televisión, no cuentan con material didáctico.

1. Características del edificio escolar.

• Está en muy buen estado, tiene dos ventanas, una puerta, techo sólido, cuatro lámparas, etc.
• Croquis de la escuela.[pic 9][pic 10][pic 11][pic 12][pic 13][pic 14][pic 15][pic 16][pic 17][pic 18][pic 19][pic 20][pic 21][pic 22][pic 23][pic 24][pic 25][pic 26][pic 27][pic 28][pic 29][pic 30][pic 31]

1. Sucesos que se observan antes de entrar a la escuela.

• Los alumnos llegan, se meten a dejar su mochila a su salón y después se ponen a jugar futbol, en el caso de los hombres porque las mujeres se ponen a platicar ya sea en el salón de clases o en la entrada de la escuela.

1. Organización escolar.

• Todos los alumnos se van al salón, después del que maestro entre, ya que no hay timbre de entrada.

1. Comisiones y/o funciones que tienen los profesores de la escuela.

• Los maestros no tienen ninguna comisión, solo se encargan de impartir la clase y que los alumnos aprendan.

1. Actores que se encuentran al interior de la escuela.

• Alumnos y maestros.

1. Relaciones que se establecen en el contexto escolar.

• La relación es muy buena ya que se apoyan dentro y fuera de la escuela maestros y padres de familia.

1. Distribución del tiempo en una jornada de trabajo escolar.

• Pues no tienen un tiempo exacto para terminar un trabajo, ya que los alumnos son muy lentos para hacer las cosas.

1. Utilidad que le dan a los diferentes espacios de la institución.

• Los salones son para dar clases, para tener convivencia Maestro- Alumno y hacer tareas, la dirección es para resolver problemas relacionados con los alumnos, entrega de documentos y reuniones y la sala de medios es donde se encuentran las computadoras que solamente dos sirven.

1. Normas de convivencia en la escuela (reglamento).

• Si tienen un reglamento y lo ponen en práctica ya que se acuerda con los alumnos, en el que se debe tener respeto unos a otros, deben cumplir con sus tareas, evitar salir de clases, no deben gritar, correr,  jugar dentro del salón, etc.

1. Efectos en los estudiantes al aplicar las normas de convivencia.

• Pues tienen mejor relación, porque conviven.

1. Opinión de los estudiantes en relación a las normas de convivencia.

• Pues que les gustan ya que les ayudan a convivir más con sus amigos y con otros con los que no se llevaban.

1. Factores que influyen en la efectividad de la escuela.

• La enseñanza que tienen los maestros ya que ellos son un factor muy importante en el aprendizaje de los alumnos y de la escuela.

1. Principales preocupaciones del personal directivo y docente.

• Que los alumnos se sigan drogando, que no culminen sus estudios, etc.

1. Expectativas de los estudiantes con relación a la escuela telesecundaria.

• Que los maestros les enseñen bien, ya que la mayoría quiere estudiar una carrera y pues quieren irse preparados.

1. Actitudes que presentan los estudiantes ante las actividades escolares, tomando en cuenta el grado que cursan.

• Son muy cerios, no participa la mayoría, se distraen fácilmente.

1. Organización al interior del grupo.

• La organización que se tiene en el grupo es dependiendo la materia ya que hay algunos alumnos que no le prestan la atención necesaria para participar y para organizarse como grupo ejemplo: en que material traer para la clase, cumplir las tareas de equipo.

1. Uso que le dan al tiempo en el aula.

• Pues en calificar las tareas pendientes, ver temas que no recuerdan los alumnos, realizar actividades, dejar tareas.

1. Distribución de los alumnos en el aula.

• Los alumnos están distribuidos en forma de lista, pero están muy alejados, tanto que se les dificulta escuchar lo que el maestro dice en clases.

1. El ambiente de trabajo y la disciplina al interior del grupo.

• El ambiente es muy bueno, la disciplina que se tiene es muy favorable ya que todos entienden, no hacen travesuras, no se salen de clases.

1. Asignatura que más agrada a los estudiantes ¿Por qué?

• Les gustaba mucho inglés, porque la mayoría le entendían mejor.

1. Asignatura que más desagrada a los estudiantes ¿Por qué?

• Historia, porque decían que se les hacia aburrida la clase y que les daba sueño.

1. Tareas extra clase.

• No tienen tarea de extra clase.

1. Asignaturas que tienen más horas de clases a la semana.

• Español y Matemáticas.

1. Actividades que desarrollar y actitudes que presentan los estudiantes durante el receso. 

• Algunos hombres juegan futbol, las mujeres van a comprar comida y se van al salón a comer y a platicar, pero hay otras niñas y niños que le ayudan a la señora que vende la comida. Su actitud es muy positiva y alegre.

1. Elección de sus amigos.

• Se juntan con los chicos o chicas que son similares a ellos, es decir, los listos con los listos, etc.

1. Formas de relacionarse de los adolescentes con los demás actores de la escuela.

• Pues son libres ya que hay respeto entre ambos actores.

1. Actividades que les gusta y disgusta realizar a los estudiantes.

• A los hombres les gusta jugar futbol y a las mujeres basquetbol. Pero lo que no les gusta es que les dejen mucha tarea.

1. Actividades que se desarrollan fuera de clase.

• Jugar y platicar.

1. Datos del profesor.

• Se llama Oscar Adame Vásquez, tiene 20 años ejerciendo, estudio en la escuela Ignacio Manuel.

1. Actitudes de los profesores frente a los estudiantes.

• Su actitud es muy favorable y amable, no es nada regañón, los alumnos le entienden muy bien.

1. Opiniones que expresan los estudiantes cerca de sus maestros.

• Que les gusta como da la clase, que es muy buena onda, comprensivo y que no es enojón.

1.  Formas de trabajo más frecuente en el aula.

• Utilizan más los libros, material para hacer actividades muy poco porque la mayoría no lo traen, no utiliza dinámicas.

1. Aspectos que caracterizan el trabajo del profesor.

• Lo que caracteriza al maestro es que no utilizo ninguna estrategia y sus clases eran amenas, pero aun así  los alumnos aprendían.

1. Atención a situaciones de conflicto.

• La atención que les dan es dependiendo el conflicto se les da el castigo ya sea trayendo a su papas, suspendiéndolos, expulsándolos, pero siempre les dan una solución.

1. Atención a alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

• No porque en el salón no había ninguno.

1. Recursos que utilizan los profesores para las actividades escolares.

• Pues utilizan material reciclable, lo que tengan en sus casas porque la mayoría son de bajos recursos.

1.  Retos que enfrenta el profesor de telesecundaria.

• El reto que tienen los Maestros es que los alumnos hablan otro idioma el Náhuatl y los jóvenes no comprenden muy fácilmente la clase ya que abecés no comprenden de que está hablando el maestro.

1. Sucesos que se observan al salir de la escuela.

• Pues que si ven que alguien ya salió, todos se quieren ir.

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