INDICADORES

INDICE

11 Planteamiento del problema

1.1 Descripción de la realidad problemática

1.2 Antecedentes teóricos

1.3 Definición del problema

1.3.1 Problema principal

1.3.2 Problemas específicos

12 Fundamentos teóricos de la investigación

2.1 Marco teórico

2.2 Marco conceptual

2.3 Objetivos

2.3.1 Objetivo general

2.3.2 Objetivo especifico

13 Hipótesis y variables

3.1 Hipótesis

3.1.1 Hipótesis principal

3.1.2 Hipótesis especifico

3.2 Variables e indicadores

3.2.1 Variable independiente

3.2.2 Variable dependiente

3.2.3 Indicadores independiente

3.2.4 Indicadores dependiente

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 DESCRIPCION DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA

El Internet está consumiendo la capacidad de concentración de los jóvenes universitarios, según un estudio dirigido por el profesor David Nicholas, de University College de Londres. Según ese estudio, los jóvenes están perdiendo la capacidad de leer y escribir textos largos porque la red moldea a las mentes de forma que funcionan de modo distinto de las de generaciones anteriores. De alguna manera el encontrar información de manera fácil y no preocuparse por comprobar determinadas fuentes, es lo que hace que los jóvenes y adolescentes se fíen y se esfuercen menos.

Los investigadores estudiaron la forma en que muchos individuos de edades comprendidas entre los doce y los dieciocho años respondían a preguntas que exigían cierta investigación. La mayoría de los adolescentes contestaron tras consultar la mitad de las páginas de Internet, y solo un 40 por ciento de los que participaron en el estudio no consultaron más de tres páginas de los miles disponibles en la Red sobre un tema determinado.

Por el contrario, las personas que se educaron antes de la llegada de Internet volvían a las fuentes y profundizaban en ellas en lugar de saltar de una página a otra."Hay pruebas empíricas de que la sobrecarga de información y el pensamiento asociativo está remodelando el funcionamiento del cerebro de los jóvenes", afirma el psicólogo Aleks Krotoski. Entonces nos damos cuenta de que depende de nuestro criterio saber, que tan profundo debemos dejar que afecten las redes sociales en nuestra forma de adquirir nuevos conocimientos, y sobre todo la manera en que estamos aprendiendo.

La maestra Madrid Velarde indicó que el abuso de esta tecnología afecta la capacidad para prestar atención de los estudiantes de todo nivel educativo, precisando que “muchas veces los alumnos bajan su rendimiento escolar porque le están dedicando demasiado tiempo a la cuestión de las redes sociales”:

En las escuelas generalmente tienen acceso a wi-fi o en su defecto traen sus bandas anchas, entonces, de alguna manera ellos ponen su atención en situaciones como las redes sociales, por ejemplo, y no se enfocan en lo que realmente en clase se está revisando, y esto también es una problemática que tiene qué ver con el seguimiento de reglas o la disciplina.

La encargada de la Unidad de Atención Psicopedagógica de la UNIPAZ resaltó que es muy importante fomentar hábitos de estudio en los alumnos, mostrando que en este punto interviene la autoridad de los padres de familia.Con la creciente popularidad de las redes sociales se ha visto un bajo rendimiento académico y problemas emocionales en las personas a nivel mundial, según expertos del Instituto del Cerebro y la Creatividad de la Universidad del Sur de California.

En la red social Facebook se presentan muchas aplicaciones que llaman la atención de los usuarios, algunas de estas son los cambios de estados, fotos, videos, entre otros, que hacen que las emociones y el rendimiento académico de las personas cambien de forma negativa, pues no se le da un interés emocional a los estados de los demás, no demostramos compasión ni admiración por ellos, en relación a la parte sentimental y el tiempo e interés que dedicamos a esta red social es más del que le dedicamos a la academia, en cuestión al rendimiento.

El problema radica en cuando el estudiante hace un abuso de esta, en donde el día entero está en el computador y no sale a la sociedad, ni hace tareas, solo se encuentra en una vida virtual chateando en una red social, o sencillamente jugando en ella, tomemos el ejemplo de facebook, este tiene juegos multijugador tales como uno, farmville y cityville con los cuales la gente puede olvidarse un momento de sus preocupaciones diarias y dejar volar su imaginación construyendo su ciudad, su granja o sencillamente jugando cartas, pero, el problema siempre serán los excesos, y cuando alguien no hace nada más que jugar estos videojuegos se sumerge en la vida virtual y esto hace que se le acabe su verdadera vida social.

Por su parte, las autoras de este estudio han observado que existe, en la universidad “Cesar Vallejo”, un ambiente con uso descontrolado de las redes sociales que está provocando un menor rendimiento académico y este derivar en malas notas, suspensos y el temido fracaso acemico. Al igual que ocurre con otras herramientas, o con el uso que se hace del ocio.

El desarrollo tecnológico se mueve ciertamente hacia los sistemas móviles y personales. Los jóvenes universitarios, llamados por nativos digitales (Prensky 2001), seguirán adoptando estos nuevos recursos para sus actividades diarias, en la ya mencionada fusión de actividades virtuales y materiales; por lo tanto debemos tener en cuenta que el uso excesivo de las redes sociales, internet y diversos pasatiempos que tienen los equipos (computadoras y/o celulares), origina la preocupante somnolencia y el desgano por el estudio en los jóvenes.

Por lo tanto el principal problema de estos malos hábitos del excesivo uso de las redes sociales impide el normal desarrollo de sus funciones como estudiantes, como es asistir a clases, no realizar en casas las tareas necesarias para el estudio, y no descansar adecuadamente.

Por las razones antes descritas, es que las autoras se han vistos motivadas a realizar este trabajo de investigación, con el propósito de determinar las problemáticas del uso excesivo de las redes sociales de la cual afectan al rendimiento académico en los jóvenes de la universidad “Cesar Vallejo”.

1.2 ANTECEDENTES TEORICOS

Las redes sociales no son tan recientes, tiene una historia que se inicia a partir de 1995 con la creación de las primeras redes sociales y con eso permite

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