PROPUESTAS Y ACTUACIONES EN LA ESCUELA ESTATAL   ¿DE DÓNDE SALIERON LAS ESCUELAS?

PROPUESTAS Y ACTUACIONES EN LA ESCUELA ESTATAL

¿DE DÓNDE SALIERON LAS ESCUELAS?

El inicio de la educación se da a partir de la práctica del culto y del gobierno, en el atrio de los templos, siendo los primeros responsables los sacerdotes, es importante recordar que estos tuvieron sus bases en los chamanes.

Queda claro que en los atrios de los templos se dio la enseñanza no solo de la escritura, también estuvieron presentes la contabilidad, matemáticas, astronomía, química, música, pintura y poesía.

En estos inicios se presentaba un tipo de enseñanza maestro/aprendiz, se cree que a esto le antecedió una enseñanza entre iguales, los individuos compartían descubrimientos y adelantos con otros.

Es así como se da una de las dos raíces más importantes de las escuelas modernas, en el origen del conocimiento sistemático.

La otra raíz aparece en un aula sumeria construida para albergar a unos treinta niños. Los primeros registros por escrito del aula y la escuela fueron de Platón y Aristófanes; las primeras escuelas de Atenas eran modestas, se tenía un programa educativo que enseñaba entrenamiento militar, gimnasia, música, poesía y en un segundo plano tenía la enseñanza de lectura, escritura y aritmética.

En sus orígenes la educación ateniense fue tutelar, esto fue cambiando a medida que Atenas se hizo democrática y el número de alumnos comenzó a crecer, cambiando así la educación tutelar por una instrucción por grupos.

Tiempo después, en las referencias griegas por escrito aparecen escuelas de medicina y filosofía, tiempo después aparecen unas escuelas dirigidas por filósofos, en donde se realizaban contratos con los padres de familia para que sus hijos fueran instruidos durante tres o cuatro años de la adolescencia, el resultado que se obtenía de estos alumnos eran hombres públicos y comerciantes.

Es así como se esparcen por el viejo mundo sistemas escolares que anticipan los actuales, parecidos en cuanto a organización, curriculum y agrupamiento de los estudiantes por edades. Los tipos de enseñanza que se dieron fueron la lectura, escritura, conteo, después gimnasia, música, clásicos literarios, geometría y ciencia. Estos centros eran patrocinados por financiamiento privado, algunas ciudades contaban con sistemas públicos.

En Roma se adoptó este tipo de escuela, pero solo se educó a una ínfima minoría de la población con este modelo.

La caída de Roma fue la causa de la unión entre la educación y la religión, la cual duro mil años, siendo las instituciones educativas las escuelas de las catedrales y monasterios.

Las órdenes dominica y franciscana se basaron en la dependencia de la caridad de los demás y la identificación con los pobres.

Los jesuitas revivieron el principio de la educación entendida como preparación, elaborando un curriculum y un método educativo diseñado para preparar a los hombres a una vida de perspectivas y riesgos sin precedentes. La escolarización jesuita se extendió rápidamente a las élites laicas. Se vio a la escuela como un medio para preservar un conjunto de valores que perdían su predominio.

Las órdenes cristianas se encargaron de establecer las universidades medievales, en sus inicios se dedicaban al estudio de la teología cristiana y fueron los antecesores directos de

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