Planeacion Formacion
Enviado por carlos82030301 • 6 de Febrero de 2014 • 3.260 Palabras (14 Páginas) • 366 Visitas
DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS
SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS
ZONA 8 MANTE
FORMACION CIVICA Y ETICA
PLANEACION DE ACTIVIDADES
ESCUELA E.S.T. NO. 18 CICLO ESCOLAR 2009 – 2010
PROFESOR EVELIN LIZETH PALOMO CANTÚ ASIGNATURA FORM. CIVICA Y ETICA.
GRADO Y GRUPO 3° “A”
PERIODO 31 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE
TIEMPO MODULOS 4
BLOQUE I “LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL”
TEMA 1.1 INDIVIDUOS Y GRUPOS EN UN ESPACIO COMPARTIDO
SUBTEMA 1.1.1 Capacidades para la comunicación y el dialogo en la resolución de problemas comunes características y retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Interrelaciones en un mundo estrechamente entrelazado.
PROPOSITO Identificar retos individuales y colectivos en la búsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno
APRENDIZAJES ESPERADOS Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan del desarrollo personal y social en el contexto donde viven
NOCIONES Analizo el papel de la comunicación y el dialogo entre los retos que enfrenta la humanidad, para una convivencia que interconecta el plano global y el local.
HABILIDADES Investigo la contribución de las tecnologías de la comunicación y la información en la interrelación entre los reses humanos, y su impacto en la convivencia cotidiana.
ACTITUDES Me intereso en participar en redes locales, nacionales e internacionales a favor de los derechos humanos
COMPETENCIAS Y ASPECTOS Respeto y valoración de la diversidad.
Subtema 1.1.1 Capacidades para la comunicación y el dialogo en la resolución de problemas comunes.
Características y retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Interrelaciones en un mundo estrechamente entrelazado.
Tiempo MODALIDAD DE TRABAJO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS DIDACTICOS CRITERIOS DE EVALUACION
Minutos
1 modulo
INICIO: Rescatar lo que el grupo sabe sobre comunicación y el dialogo.
En binas dialogar y expresar que dijo cada uno del otro.
Lectura “Un viaje en tren”
Pizarrón
Participación
Minutos
2 módulos
DESARROLLO: Caso 1 lectura de un problema (caso de Mercedes y Perla) guía de trabajo pagina 68.
Caso 2 Grupo que solicita permiso para realizar un viaje de estudios: ¿de qué manera lo solicitarían?
Ejercicio sobre situaciones de la vida cotidiana.
Comentarios, características y retos sobre las ventajas y desventajas del internet.
Guía de trabajo
Libro de texto
Trabajo en equipo
Participación individual
Minutos
1 modulo
CIERRE: Elaboración de un listado donde represente todos los medios a su alcance para efectos de llevar a cabo una comunicación.
Elaborar un texto sobre la lectura “Un viaje en tren”
Realizar ejercicio Desarrolla tus competencias página 18 del libro de texto.
Leer en el libro de texto sobre lo relacionado a comunicación y dialogo.
Elaboración de un collage
Libro de texto
Calidad en el trabajo
Transversalidad Asignatura de Español, Artes.
Productos Elaboración de un texto
Elaboración de un collage
DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS
SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS
ZONA 8 MANTE
FORMACION CIVICA Y ETICA
PLANEACION DE ACTIVIDADES
ESCUELA E.S.T. NO. 18 CICLO ESCOLAR 2009 – 2010
PROFESOR EVELIN LIZETH PALOMO CANTÚ ASIGNATURA FORM. CIVICA Y ETICA.
GRADO Y GRUPO 3° “A”
PERIODO 7 AL 11 DE SEPTIEMBRE
TIEMPO MODULOS 4
BLOQUE I “LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL”
TEMA 1.1 INDIVIDUOS Y GRUPOS EN UN ESPACIO COMPARTIDO
SUBTEMA 1.1.2 Asuntos privados de carácter público. Salud, educación y bienestar socio-afectivo.
La dimensión social de las necesidades básicas. Desequilibrios y desigualdades en los niveles de bienestar y desarrollo humano, en México y en el mundo.
PROPOSITO Reconocerá, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos nacionales e internacionales, su derecho, como adolescente, a un desarrollo integral.
APRENDIZAJES ESPERADOS Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealización, expresando su capacidad para responder asertivamente.
NOCIONES Reconozco el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades básicas, así como las condiciones que generan déficit en el desarrollo humano.
HABILIDADES Investigo, en diversas fuentes, problemas relacionados con la atención de necesidades básicas, así en la localidad, el país y el mundo: alimentación, vivienda, educación, trabajo, salud.
ACTITUDES Me intereso por situaciones y problemáticas que afectan a la humanidad en diversas partes del país y del mundo.
COMPETENCIAS Y ASPECTOS Sentido de la pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.
Subtema 1.1.2 Asuntos privados de carácter público: salud, educación y bienestar socio afectivo. La dimensión social de las necesidades básicas. Desequilibrio y desigualdades en los niveles de bienestar y desarrollo humano, en México y el mundo .
Tiempo MODALIDAD DE TRABAJO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS DIDACTICOS CRITERIOS DE EVALUACION
Minutos
1 modulo
INICIO: explorare que tanto saben sobre necesidades básicas y quien se las resuelve de manera inmediata (salud, educación, recreación)
Cuaderno
Libro
Construcción de conceptos
Minutos
2 módulos
DESARROLLO: Elaboración de un cuadro comparativo sobre necesidades básicas de salud, educación y recreación ( puede contener quien se las resuelve, que artículo constitucional lo respalda, si existe programa de gobierno y anotar algún refrán relacionado, lema o frase)
Investigar en internet el nivel de pobreza en el país y el mundo.
En México quien atiende estos problemas.
Realizar ejercicio desarrollo tus competencias pagina 20 libro de texto.
Cuaderno de notas
Computadora
Tarea
Participación
Minutos
1 modulo
CIERRE: Que el alumno exprese su punto de vista sobre la desigualdad social en México y en el mundo.
Comentar ejemplos de la vida privada en los asuntos públicos.
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