Planeacion Formacion Civica Cuarto

Planeación Bimestral

Formación C y E

4to Grado

Bloque III

Por:

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Escuela Primaria:

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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BLOQUE 3 México: un país diverso y plural

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Respeto y valoración de la diversidad • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Aprecia la diversidad de culturas que existe en México.

• Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los mismos derechos y oportunidades de desarrollo en condiciones de igualdad.

• Propone medidas que contribuyan al uso racional de los recursos naturales del lugar donde vive.

• Cuestiona situaciones en las que se manifiesta cualquier tipo de discriminación.

AMBITOS CONTENIDOS

Aula México: un mosaico cultural

Por qué se dice que México está formado por diversas culturas. Pueden

convivir armónicamente personas que tienen costumbres y formas de pensar diferentes. Qué hace posible la convivencia entre diferentes

culturas.

Mujeres y hombres trabajando por la equidad

Cuáles son las nuevas formas de convivencia en las familias cuando la mujer y el hombre trabajan fuera de casa. Qué cambios se han presentado en la forma de vida de las mujeres que son jefas de familia. Mujeres destacadas de la comunidad, de la entidad y del país que han luchado contra la discriminación.

Ambiente en equilibrio

Cómo intervengo en la generación de basura. Qué puedo hacer para reducir la generación de basura. Cómo afecta la basura al ambiente y a la salud de la población. Cómo podemos mejorar las condiciones del ambiente.

Transversal Condiciones actuales de los grupos étnicos en México

Indagar y reflexionar

Cuántas lenguas indígenas existen actualmente en México. Qué lenguas se hablan en el lugar donde vivo. Cuáles son las más habladas y cuántas personas las hablan. Quiénes habitaban el territorio actual de México antes de la llegada de los españoles.

Dialogar

De qué manera se expresa la raíz indígena en el lenguaje, los alimentos, la música y las fiestas de los mexicanos. Por qué los mexicanos nos sentimos orgullosos de los pueblos que habitaban el territorio actual de México antes de la llegada de los españoles y en la actualidad discriminamos a los indígenas.

Ambiente escolar y vida cotidiana México: una sociedad respetuosa de la singularidad y la pluralidad

Qué son los prejuicios. Por qué deben cuestionarse situaciones que promueven prejuicios, falta de equidad y discriminación contra distintas personas por cuestiones de edad, género, etnicidad, religión, condición socioeconómica, enfermedad, rasgos físicos y preferencias políticas, entre otras. Por qué todas las personas deben ser tratadas con respeto a su dignidad y sus derechos.

ACTIVIDADES

México: un mosaico cultural.

• Comentar en grupo: ¿Por qué decimos que México está formado por diversas culturas?, ¿Pueden convivir armónicamente personas que tienen diferentes costumbres y formas de pensar?, ¿Qué posibilita esta convivencia entre diferentes culturas?, etc.

• Los alumnos describen algunos de los acontecimientos que se celebran en su familia y cómo se realizan: bautizos, cumpleaños, bodas, quince años, Año Nuevo, posadas, Día de Muertos.

• Redactan un texto donde comenten la importancia que estas fiestas tienen para su familia.

• Lectura comentada en relación al tema de la diversidad cultural. Páginas 54 y 55 de su libro de texto.

• En equipos investigan algunas de las principales festividades que se celebran en su localidad, o en otras localidades, que sean de carácter cívico, cultural, artístico, religioso o de otro tipo.

• Con dibujos, fotografías u otros recursos visuales describen el acontecimiento celebrado, cómo y por qué se celebra.

• Presentan su investigación al grupo y resaltan la diversidad de costumbres y formas de pensar que las personas expresan en sus celebraciones.

• Reflexionan acerca de la importancia de conocer maneras de pensar y de ser diferentes a la propia para comprender por qué tienen valor para otras personas y respetarlas.

• Leer en grupo "La fiesta de Chepetlán", páginas 66 y 67 de su libro de texto.

• De acuerdo con la lectura del poema "La fiesta de Chepetlán", los alumnos analizarán los aspectos y valores de la celebración y de la localidad se ponen en manifiesto. Hacer lo mismo con las celebraciones investigadas de su comunidad.

México: una sociedad respetuosa de la singularidad y la pluralidad

• Comentar en grupo: ¿Por qué las personas con diversas formas de vivir, pensar o creer deben ser tratadas con respeto a su dignidad y sus derechos?, ¿Qué es la discriminación?, ¿Cómo se manifiesta la discriminación?, ¿Cómo podemos analizar el sentido y significado de los símbolos patrios en una nación multicultural como la nuestra?, etc.

• Lectura relacionada al tema de la discriminación. Páginas 56 a la 59.

• En equipos escenifican situaciones como la siguiente: un(a) migrante llega a cierta localidad y sus habitantes le niegan la entrada por ser madre soltera de dos hijos; ser portador de una infección de transmisión sexual; tener una creencia religiosa o política diferente a la de la mayoría de los pobladores; hablar una lengua indígena; tener rasgos físicos diferentes a muchos de los habitantes de la localidad; ser pobre.

• Una vez concluida la representación, con la ayuda del docente consultan la definición de discriminación que se da en el

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