Unidad Didactica Semana De La Independencia

Unidad Didáctica: SEMANA DE LA INDEPENDENCIA: 9 DE JULIO

Destinatario: sala de 4 años

Fecha: Del 1 al 12 de Julio.

Duración: 12 días aproximadamente.

Justificación del recorte:

De acuerdo a los contenidos de la planificación anual, se realiza este recorte de los hechos acontecidos en la época colonial, porque considera que es sumamente necesario que los niños desde pequeños, incorporen el significado que tiene muestro pasado histórico.

Fundamentación:

Mediante esta unidad se pretende que los niños comiencen a conocer y valorar otros hechos de su propia historia, para empezar a ubicarse en un pasado compartido, acercándose de estas manera al significado de algunos acontecimientos sucedidos en julio de 1816, vivenciándolo a través de producciones, y reconstruyendo a través de la dramatización y de canciones las situaciones dadas en la época colonial.

RED DE CONTENIDOS:

NAP:

• Conocimiento y valoración de su historia personal y social, conociendo algunos episodios de nuestra historia a través de relatos y testimonios del pasado.

OBJETIVOS:

• Acercarse al conocimiento de los hechos acontecidos el 9 de julio de 1816 a través de cuentos referidos a la fecha.

• Construir sentimientos de amor a la patria por medio de canciones y poesías.

• Iniciarse en la diferenciación de medios de transportes: de antes y de ahora a través de soportes gráficos.

• Explorar y revalorizar la fecha histórica por medio de la dramatización.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES:

• .Congreso de Tucumán: congresales.

• Medios de transportes: antes y ahora.

• Casa de Tucumán: propietarios y color: antes y ahora.

• Declaración de la Independencia.

ÁREA DE CIENCIAS NATURALES:

• Comidas propias de la época colonial.

• Características regionales del ambiente en la época colonial.

ÁREA DE LENGUA:

• Poesías: memorización y dramatización.

• Estrategias perceptivas: visuales

• Narración breve

• Descripción a partir de soportes gráficos.

ÁREA MATEMÀTICA:

• Sucesión oral de números naturales.

• Relaciones de igualdad-desigualdad (igual que, tantos como etc.)

• Distancias y perspectivas.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

• Formulación de preguntas.

• Expresión de ideas y experiencias de forma oral o gráfica.

• Narración de relatos histórico del pasado.

• Registro de anticipaciones en diferentes códigos (dibujos, dramatizaciones, etc.).

• Reconocimiento de del antecesor y sucesor de un numero dado.

• Iniciación en la comparación de objetos y cantidades.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

• Respeto por sí mismo y el de sus compañeros.

• Respeto y valoración por los símbolos patrios.

• Valoración por su trabajo y por el de los otros.

• Interés por el trabajo grupal e individual.

COMPETENCIAS:

• Conocer y valorar la historia de nuestro país.

• Identificar los distintos medios de transporte de antes y de ahora. Establecer semejanzas y diferencias.

• Reconocer y respetar las instituciones del pasado como la casa de Tucumán.

ACTIV IDADES:

*SEMANA DEL 1 AL 5 DE JULIO

Lunes

Primera actividad.

Actividades de inicio

Indagación de los saberes previos en cuanto a los temas a tratar, observando atentamente las imágenes del 9 de julio de 1816.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:

- ¿Se acuerdan que había pasado el 25 de mayo?

- ¿Por qué se habían reunido los caballeros?

- ¿En qué lugar se habían reunido

- ¿Qué querían ellos?

- ¿Cómo se vestían las damas y los caballeros?

- ¿cómo estaba el clima?¿hacia calor?

- ¿Cómo eran las calles? ¿y las casas?

Juego trabajo

Se les entregara a cada niño revistas para que recorten figuritas de las damas antiguas,, de los caballeros, del cabildo y de las casas y la pegaremos en un afiche, mientras vamos describiendo las figuritas.

Materiales:

-Laminas

-Tijeras

-Pegamento

-Revistas

-Afiches

Martes:

Segunda actividad:

*Actividades de inicio:

Se presentara la imagen de la casa de Tucumán la de antes y la de ahora, se les explicara quien fue su propietaria y el cambio de color que se produjo, ubicación, a través de:

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:

-¿conocen esta casa?

-¿saben cómo se llama? ¿Donde está ubicada? ¿En qué provincia?

- ¿Cómo es la casa? ¿De color son las casas?

-¿Qué tienen las ventanas?¿por qué ?

-¿tiene vidrio? ¿Las puertas como son?

Juego trabajo:

Los niños pintaran la casita de Tucumán con tempera para esto utilizaran la técnica del esponjeado y el pincel.

Materiales:

-Pincel

-Esponja

-Hoja

-Afiches

-Marcadores

Miércoles.

Tercera actividad:

Actividades de inicio:

Para el inicio de actividad se le contara un cuento referido a la independencia para esto utilizare una secuenciación de imágenes.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:

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