Acompañamiento

Continuamos compartiendo gracias al esfuerzo de varios maestros (as) enlazados desde el día domingo en que dieron sus exámenes de reubicación.por el facebook hemos realizado este trabajo. Con ellos, hemos estado reconstruyendo material. Aquí otro caso:

CASUISTICA:

Durante el recreo Mary, de 7 años, está jugando en el patio, cuando de pronto su compañero Javier choca con ella por casualidad y la golpea. Ella reacciona y lo empuja bruscamente. La conducta de Carmen expresa un problema de:

a) Tolerancia a la frustración

b) Tendencia al bullyng

c) Control de impulsos

d) Falta de valores

LA CLAVES ES LA ALTERNATIVA "C" Manejo y/o control de impulsos: Es una reacción normal en la etapa pre-operacional producto de su egocentrismo. El niño (a) no encuentra la forma de expresar lo que trae consigo; pero ya a los 7 años se debe promover la inteligencia emocional para determinar el control de impulsos.

CASUISTICA:

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cuestionada desde la teoría de la inteligencia múltiple de Gardner?

a) El conjunto de inteligencias múltiples permite, establecer una medida general de la inteligencia.

b) Existen varios tipos de inteligencia, además de la inteligencia lingüística y matemática.

c) Una inteligencia elevada en un área no necesariamente implica una alta inteligencia en otras áreas.

d) La influencia del ambiente es importante para desarrollar el potencial de las inteligencias múltiples.

LA CLAVES ES LA ALTERNATIVA "C" DESDE ESTA TEORÍA SE CUESTIONO QUE EL SISTEMA EDUCATIVO SÓLO VALORE LO LÓGICO.

AHORA EL QUE RECIENTEMENTE HEMOS ELABORADO EL DÍA DE HOY

CASUISTICA:

Silvia una docente de inicial, afirma que los beneficios del juego se evidencian básicamente durante los primeros años de vida. Su colega Ana, docente de primaria, le refuta diciendo que sus estudiantes también obtienen nuevos e importantes aportes del juego ¿Qué nuevos beneficios proporciona el juego en primaria con respecto a la etapa pre escolar?

a) Los niños mejoran sus habilidades comunicativas.

b) Los niños adquieren y perfeccionan sus habilidades y destrezas motoras.

c) Los niños desarrollan la imaginación y representan roles a través del juego simbólico.

d) Los niños comprenden que seguir las reglas de juego es necesario para el buen desarrollo del ser mismo.

LA ALTERNATIVA CORRECTA ES LA "D" YA QUE LAS RESPUESTAS "B"- "C" CORRESPONDEN AL PERIODO PRE-OPERACIONAL DONDE PRIMA EL JUEGO SIMBÓLICO Y EL DESARROLLO PSICOMOTOR. DE ELLO QUE SE EVIDENCIA QUE EL JUEGO DE ROLES ES PROPIO DE LA ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS (IV Y V Ciclo del nivel primaria).

Y seguimos compartiendo gracias al esfuerzo de varios maestros (as) de mi Huacho querido, Barranca, Chancay, Huaral, Trujillo

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