Técnicas De Integración

Las Técnicas de integración grupal son estructuras prácticas, esquemas de organización, normas útiles y funcionales para el manejo de grupos. Son también procedimientos o medios concretos para organizar y desarrollar la actividad del grupo (Ardueza, 1996). Representan a su vez medios para la consecución de objetivos, educan para la convivencia, enseñan a pensar activamente y a escuchar comprensivamente, desarrollan la cooperación y fomentan el intercambio de experiencias para que los individuos maduren y organicen el aprendizaje. Lo que enriquece el trabajo con técnicas es la reflexión que se hace una vez concluido el ejercicio. Esto es muy importante, nunca deje una técnica abierta; es decir, sin llegar a la reflexión y el análisis de lo que se vivió, ya que de otra forma difícilmente alcanzará el aprendizaje que persigue.

Como podrá darse cuenta, seguramente usted ha venido utilizando estos términos de manera indistinta. Lo invitamos a que empiece a emplearlos de manera adecuada. La explicación es sencilla: cuando nosotros llegamos a un grupo, éste posee una dinámica específica, aun cuando nosotros no hayamos hecho nada para que esto sea así. Por otro lado, cuando nosotros incorporamos alguna técnica en particular, lo hacemos con el firme propósito de crear una dinámica específica que puede ser diferente de la dinámica que originalmente encontramos en ese grupo. En pocas palabras, la dinámica ya existe, nosotros hacemos "algo" a través de la utilización de técnicas para cambiar o modificar esa dinámica. Si usted vuelve a la definición de técnica, advertirá que se toma como fundamento básico su utilización para este módulo; el cual pretende desarrollar aprendizaje colaborativo, ya que son éstas los medios idóneos para ello. Los criterios que usted deberá tomar en cuenta para seleccionar la técnica que utilizará son: 1. definir objetivos por alcanzar, 2. la madurez y entrenamiento del grupo, 3. el tamaño del grupo, 4. el ambiente físico que prevalece en el salón, 5. las características del medio externo en el que se encuentra inmerso el salón de clases, 6. las características de los miembros que componen la clase, y 7. la capacitación del conductor o profesor en este caso (Cirigliano y Villaverde, 1997).

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