Expresion Musical

EXPRESION MUSICAL

OBJETIVOS

PROFESOR: Cristián Quintero

MERCY MARIELLA VELASCO VELEZ

SEMESTRE: noveno

UNIVERSIDAD FRACISCO DE PAULA SANTANDER, LICENCIATURA EN EDUCACION ARTISTICA

Santander de Quilichao

Noviembre 2010

E XPRESION MUSICAL

PRESENTACION

TEMA: investigación sobre la música folklórica de Colombia (costa caribe)

PROFESOR: Cristián Quintero

MERCY MARIELLA VELASCO VELEZ

SEMESTRE: noveno

UNIVERSIDAD FRACISCO DE PAULA SANTANDER, LICENCIATURA EN EDUCACION ARTISTICA

Santander de Quilichao

Noviembre 2010

E XPRESION MUSICAL

PRESENTACION

La expresión musical es un de las formas de expresión y comunicación que tiene el niño. La respuesta natural que todo niño presenta desde su mas temprana edad a cualquier estimulo acústico, nos muestra la importancia de lograr pedagógicamente un mayor desarrollo de la capacidad auditiva. La sensibilidad auditiva se desarrolla en hogar el niño desde que nace se acostumbra a escuchar la voz suave de su madre, los arrullos, los cantos y tarareos que utiliza para calmarlo. El ser humano tiene a su alrededor un mundo sonoro; toda persona u objeto que se encuentre en el posee un sonido propio. De la riqueza de los sonidos depende el desarrollo musical del niño. Es importante que no solo la madre sino también el padre y demás personas de la familia le brinden gran variedad de sonidos; al escucharlos aprenderá a diferenciar las melodías y los timbres si se estimula el niño a reproducir ritmos y melodías, su memoria se ejercitará.

Alos niños les gusta la música, les encanta oír, cantar, seguir y vivir el ritmo, danzar hacer rondas, percutir su cuerpo y diferentes objetos para producir sonidos. Que niño no vemos feliz aplaudiendo, o golpeando sus muslos, marchando, caminando rápido lentamente para llevar el ritmo. Se desarrollan actividades motrices básicas como caminar, correr saltar, aplaudir.

La educación rítmica contribuye a encauzar las tendencias naturales de movimiento en el niño y se convierte así en medio para el desarrollo de la coordinación psicomotriz.

La enseñanza de la música está ligada al movimiento haciendo que el cuerpo se mueva dentro de un espacio. Al comienzo el desplazamiento en el espacio se hará en desorden, pero poco a poco, cuando el niño comience a percibir el pulso musical, su dinamismo descubrirá su nueva orientación.

La música y la danza son vehículos de gran importancia que el niño tiene para canalizar estados dé alegría, pesar, inquietud, optimismo etc., superando muchas veces problemas de inhibición.

La música es un elemento básico par el desarrollote actividades de en grupo ya que favorece la socialización al estrecharlos vínculos de comunicación por medio de sus manifestaciones que facilitan el acercamiento.

La mayoría de los niños y adultos son incapaces dé expresarse musicalmente de manera espontánea, porqué se atribuyen estas características a dones especiales, donde no hay más que falta de educación concreta y de vivencias musicales.

No es solamente oyendo música que se logran conocimientos musical, sino equilibrando el proceso de escucha, reproducir y crear.

La educación musical constituye una actividad altamente formativa o no debe ser considerada solamente como un momento recreativo o un ejercicio periódico.

OBJETIVOS

Desarrollar en el niño su capacidad de concentración, audición, memoria, creatividad, su integración social, la disciplina, la responsabilidad y la voluntad .esperar un turno, evaluar el tiempo que toma en llegar su momento empezar en el instante determinado son ejercicios que enseñan al niño estos aspectos., como el trabajo en grupo.

Obtención de un mejor sentido del espacio descubre que es parte integrante de este y que le corresponde un lugar.Hay una ubicación del “yo” en un espacio y un tiempo, localiza

MÚSICA Y FOLCLOR DE COLOMBIANA

Definición de Folclor

Folclor viene del vocablo inglés folklore, el cual está dividido en dos raíces, Folk: pueblo y lore: saber. "Para los folclorólogos, el pueblo es aquel que posee supervivencias muchos siglos de duración, ya sean auténticas, sin mezcla alguna; o aculturadas, con diversidad de elementos en su conformación".

El interés del pueblo es expresar supervivencias de hechos antiguos, sin importar la clase social o estamento. "El concepto lore del folclor ha sido definido como el saber popular. Se trata de la erudición del pueblo, representadas en las supervivencias de hechos antiguos que han penetrado profundamente y son vigentes en la mentalidad popular".

Los hechos folclóricos son colectivos porque una sociedad los transmite por tradición. Son populares, por cuanto son el patrimonio más querido de los pueblos. Son espontáneos, se expresan en forma oral. Son funcionales, cuando se identifican con la vida social, material y económica de la comunidad. Son regionales, o sea se manifiestan en la sociedad como frutos de aquella herencia ancestral.

Para los folclorólogos, el pueblo es aquel que posee supervivencias de muchos siglos de duración.

Elementos aculturados en el folclor colombiano se encuentran por ejemplo en los trajes típicos colombianos del altiplano cundiboyasense. Durante los años del coloniaje otro elemento penetró en la cultura social de la etnia colombiana: fue el negro africano, traído en esclavitud. Este hombre se localizó en la costa atlántica y pacifica, valles del Magdalena y el cauca y regiones diversas de las minas y las haciendas.

Etapa de aculturación: Se fusionan elementos étnicos y culturales, la sociedad española producto de la civilización occidental cristiana con profundas raíces en las civilizaciones griega y romana En el estudio del folclor colombiano se tiene en cuenta un factor surgido en el proceso de aculturación

Música en el folclor colombiano

Las supervivencias musicales son aquellos valores tradicionales que han penetrado en el alma popular, la música folclórica es el patrimonio de las culturas populares dentro de las sociedades civilizadas.

En las zonas costeras

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