Unidades Didacticas

UNIDAD DIDÁCTICA: “¡CUÉNTAME UN CUENTO MUSICAL!”

NIVEL: 3º CICLO: SEGUNDO ETAPA: PRIMARIA.

TEMPORALIZACIÓN: 1 SESIÓN.

OBJETIVOS

• Construir instrumentos musicales cotidiáfonos con materiales de desecho y reciclables.

• Realizar actividades rítmico-musicales con los instrumentos elaborados, tomando como

base un cuento.

CONTENIDOS

APRENDER A ESCUCHAR

• Conceptos

- Posibilidades sonoras de materiales de uso cotidiano: vasos de plástico, botellas de

plástico, cáscaras de nuez, palillos, perchas, tornillos.

- Cualidades del sonido: altura, duración, intensidad y timbre.

• Procedimientos

- Discriminar auditivamente distintos instrumentos musicales cotidiáfonos (carajillos

de nuez, pampineros, palos de lluvia y campanolios) atendiendo a las cualidades del

sonido.

- Clasificar los distintos instrumentos musicales cotidiáfonos por el tipo de

material del que están hechos.

• Actitudes

- Escucha atenta para apreciar las diferentes sonoridades de los instrumentos

musicales cotidiáfonos elaborados.

CANTO, EXPRESIÓN VOCAL E INSTRUMENTAL

• Conceptos

- Instrumentos musicales cotidiáfonos: carajillos de nuez, pampineros, palos de

lluvia y campanolios.

- Cuento musical: “Animales amigos”.

• Procedimientos

- Construir instrumentos musicales cotidiáfonos: carajillos de nuez, pampineros,

palos de lluvia y campanolios.

- Realizar improvisaciones rítmicas con los instrumentos musicales construidos.

- Realizar obstinatos rítmicos con los instrumentos elaborados para introducirlos

en la interpretación de un cuento musical.

• Actitudes

- Realizar de forma ordenada y secuenciada, tanto las improvisaciones como los

obstinatos, respetando los turnos de intervención.

LENGUAJE MUSICAL

• Conceptos

- Ritmo: improvisación rítmica, obstinato rítmico.

- Figuración: negra, corchea, blanca; silencio de negra.

- Sonido / silencio ; pulso / acento.

• Procedimientos

- Realizar juegos de inhibición del sonido con los instrumentos elaborados.

- Realizar improvisaciones rítmicas individualmente.

- Realizar obstinatos rítmicos con: negras, corcheas, blancas y silencio de negras,

para integrar en el cuento musical: “Animales amigos”

• Actitudes

- Atención y respeto a las diferentes interpretaciones.

ACTIVIDADES

• Construir los instrumentos musicales cotidiáfonos propuestos por el/la maestro/a: carajillos

de nuez, pampineros, palos de lluvia, campanolios.

METODOLOGÍA: se le presentan a todos/as los/as alumnos/as los instrumentos citados,

para que decidan la construcción de uno de ellos. Se intentará equilibrar el número de

instrumentos para que se hagan más o menos los mismos de cada modelo.

• Realizar ejercicios de inhibición del sonido con los instrumentos realizados.

METODOLOGÍA: se trata de producir sonido con los instrumentos, bien todos a la vez,

bien por grupos, y cuando el/la maestro/a haga una señal (palmada, golpe de pandero), los

instrumentos deben dejar de tocar. También se jugará con las cualidades del sonido: fuerte/

suave; duración larga/corta, etc.

• Realizar improvisaciones rítmicas con el instrumentos construido individual y grupalmente.

METODOLOGÍA: el/la maestro/a realizará algunos ejemplos de improvisación rítmica,

que el alumnado repetirá grupalmente. Después, cada alumno/a, individualmente, realizará

su improvisación rítmica propia.

• CUENTO MUSICAL: “ANIMALES AMIGOS” (ANEXO II). Realizar obstinatos

rítmicos con los instrumentos elaborados para integrar en el cuento musical.

METODOLOGÍA: se disociarán los grupos para trabajar los obstinatos rítmicos por

separado. El/la maestro/a también participará en el cuento musical, llevando, por ejemplo,

un pandero y haciendo un esquema rítmico diferente al de los/as alumnos/as. Después, se

les leerá una vez el cuento para explicarles en qué momento debe actuar cada grupo de

instrumentos. Se insistirá en la necesidad de que haya un “silencio absoluto” para evitar

errores. Por último, se procederá a la representación del cuento musical.

PERSONAJES DEL CUENTO MUSICAL:

ANEXO II

ANIMALES AMIGOS

Un dia llegó a una casa (PANDERO) un perro (PAMPINEROS) y le

preguntó al dueño de la casa (PANDERO):

- ¿Puedo quedarme a vivir en tu casa (PANDERO)?

- ¿Y cómo te ganarás la comida? – contestó el dueño de la casa (PANDERO).

- Como a los niños les gustan mucho los perros (PAMPINEROS), jugar

con ellos y, además, vigilaré y ladraré si vienen a robar por la noche.

- Muy bien, amigo perro (PAMPINEROS) – dijo el dueño de la casa

(PANDERO)-. Puedes quedarte a dormir en la perrera.

Y el perro (PAMPINEROS) se quedó a vivir con el hombre.

Otro dia, llegó a la casa (PANDERO) un caballo (CARAJILLOS) y

le preguntó al dueño de la casa (PANDERO) :

- ¿Puedo quedarme a vivir aquí? – dijo el caballo (CARAJILLOS).

- ¿Y cómo te ganarás la comida? – contestó el dueño de la casa (PANDERO).

- Como soy un caballo (CARAJILLOS) muy fuerte, puedo llevarte montado

para que no te canses de andar por los caminos.

- Está bien – dijo el dueño de la casa (PANDERO). Puedes quedarte a

a dormir en el establo.

Y el caballo (CARAJILLOS) se quedó a vivir con el perro (PAMPINEROS)

y el hombre.

Otro dia llegó una gallina (PALOS DE LLUVIA) a la casa (PANDERO) y

le preguntó al dueño:

- ¿Puedo quedarme a vivir aquí?

- ¿Y cómo te ganarás la comida? – contestó el dueño de la casa (PANDERO).

- Como buena gallina (PALOS DE LLUVIA), puedo poner huevos para que

te alimentes.

- Está bien, querida gallina (PALOS DE LLUVIA) - dijo el dueño de la

casa (PANDERO). Puedes quedarte en el gallinero.

Y la gallina (PALOS DE LLUVIA) se quedó a vivir con el caballo

(CARAJILLOS), con el perro (PAMPINEROS) y con el hombre.

Otro dia llegó un gato (CAMPANOLIOS) a la casa (PANDERO)

y le preguntó al dueño:

- ¿Puedo quedarme a vivir aquí? – dijo el gato (CAMPANOLIOS).

- ¿Y cómo te ganarás la comida? - contestó el dueño de la casa

(PANDERO).

- Soy un gato (CAMPANOLIOS) muy astuto y veloz,

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