En Un Primer Acercamiento En El Marco Educativo, Y En Nuestros días, Es Importante Elanálisis De Los Factores Que Benefician O Alteran El Funcionamiento De Las Institucioneseducativas (escuelas), En Donde Se Ven Inmersas Situaciones Como La Gran Diversi

En un primer acercamiento en el marco educativo, y en nuestros días, es importante elanálisis de los factores que benefician o alteran el funcionamiento de las institucioneseducativas (escuelas), en donde se ven inmersas situaciones como la gran diversidad encuanto a condiciones económicas de los estudiantes, la cultura en una superación por partede la sociedad en donde se encuentren inmersas las escuelas, los docentes y el nivel deprofesionalización así como el compromiso que cada uno de ellos asume ante una sociedadque está en constante cambio y por ende con nuevos requerimientos cada día. Ante el punto anterior, resulta necesaria una valoración profunda en cuanto a lo quese quiere lograr, y ante esto encuentro dos aspectos importantes: Primero, es necesario considerar las situaciones en las que se encuentra rodeado uncentro educativo, así como de las debilidades y fortalezas con las que se pueden apoyarpara poner en práctica una estrategia educativa, que debe de ir encaminada a lasnecesidades particulares de los actores (alumnos, contexto, docentes, comunidad) para deeste modo enfocar el actuar en base a las características del espacio de trabajo. Y, segundo, resulta necesario considerar que a partir de las acciones a realizar escrucial contar con el cuerpo docente acorde a los objetivos a alcanzar, o bien, desarrollar lascompetencias para cubrir un perfil docente siguiendo los criterios del informe de laUNESCO para la educación del siglo XXI: a) el aprender a conocer; b) el aprender a hacer;c) el aprender a convivir; y d) el aprender a ser; y con ello encaminar la práctica a laformación de estudiantes íntegros.

DESARROLLO- EL APRENDIZAJE CENTRADO EN LAS REDES DE ESTUDIANTES. Hoy en día, la educación ha perdido un gran sentido de pertinencia para loseducandos, en donde en muchas ocasiones les resulta tedioso el simple echo de acudir a unainstitución educativa, de este modo y partiendo que la sociedad hoy en día muestra nuevasexigencias, no se puede tener en las aulas a docentes que mantienen la prácticaconvencional o tradicional, en donde radique el conductismo. Ante lo anterior y partiendo del supuesto de que el docente es el encargado defomentar: la crítica con autocrítica; la inquisición racional de la realidad; el asombro; lacapacidad de problematizar y solucionar; la libertad con responsabilidad; la creatividad conpasión; la persistencia con paciencia; pues es aquí donde recae la responsabilidad inicial deldocente de tener las herramientas necesarias para sobre llevar estas necesidades que son devital importancia desarrollar en los estudiantes. Pero no es tarea fácil, y es aquí donde un apoyo colectivo entre estudiantes facilitarála asimilación de contenidos, así como el manifiesto de habilidades, destrezas que en elactuar grupal tendrán mayor impacto en los estudiantes. Por otra parte, a partir de apoyo colectivo por estudiantes, familia, docentes,encaminados al logro de objetivos que guíen a una sociedad en crecimiento, las redes entreestudiantes serán de gran utilidad para acrecentar el porcentaje en el nivel de logrosestandarizados globalmente. En este punto resulta necesario no solo las redes de estudiantes, sino las redes entredocentes, es decir, en busca de una profesionalización constante, es necesario elintercambio de ideas, de actitudes, de acciones entre los docentes frente a grupo, quemanifestando sus propuestas y vivencias, tenderán a mejorar la práctica diaria. No se puede negar la naturaleza del ser humano por asociarse, aunque en nuestrosdías se pretenda promover lo contrario, por lo que en palabras de Arbonies (2000)manifiesta lo siguiente:

El cluster1 del conocimiento puede ser definido como el sistema nervioso que promueve la competitividad de un país. Si utilizamos una metáfora, el esqueleto de un sistema económico son las infraestructuras, los músculos son las empresas y el sistema nervioso y neuronal son las relaciones que se establezcan. Arbonies (2000) De este modo, podemos ver que toda estructura organizada tiende a la mejorasustancial continua, y con ello tender a una sociedad en evolución potencial.1 Cluster: concentración geográfica de empresas e instituciones interconectadas en un campo particular.

- LA INFORMACIÓN COMO FUENTE DEL APRENDIZAJE. Nos encontramos inmersos en una era en constante cambio, cambios que en sumayoría tienen impacto en las formas de comunicación así como los medios que se utilizany los avances que en ellos tienen lugar. Entonces, como consecuencia de un cambio en las tecnologías de información, y laaceleración en la difusión y transmisión de datos, por consiguiente se acrecentará lasmúltiples opciones para acceder a datos de cualquier índole. Pero no es suficiente el contar con infinidad de fuentes informáticas, sino que alacceder a ellas, se asimile de manera sustancial para beneficio individual y a su vez encolectivo en una sociedad moderna de conocimiento. Como en la palabras de Rodríguez (2012)2 “Solo con educación México podrá sercompetitivo en la globalización”, nos invita a analizar que una sociedad educada, concaracterísticas que requiere un mundo globalizado, podrá ser partícipe de manera activa yno como un miembro más como país. Es por eso que la Escuela ante la sociedad, debe de ser una comunidad deaprendizaje, en donde se construya información pertinente para el alumno, y no en larepetición de contenidos que en muchas ocasiones son del desconocimiento en gran gradopara quien lo imparte. Albert Einstein (1880-1955) define al ser humano como: “Ser razonable que poseeuna bondad básica, gentileza, paciencia y cortesía, y que siempre se encuentra interesado enel conocimiento; poseedor de facultades críticas pero con una apariencia intemporal”, deeste modo podemos ver lo inevitable de la naturaleza del hombre por buscar las respuestasa aquello que desconoce, y de este modo sólo así podrá entenderse a sí mismo,desarrollando una actitud íntegra. Para profundizar lo anterior podemos analizar la siguiente frase:2 Dr. Jesús Áncer Rodríguez. Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León.

Para la Educación Experiencial, el proceso de aprendizaje es experiencial cuando las personas se involucran en experiencias directas, reflexionan críticamente sobre éstas, derivan descubrimientos útiles de este análisis e incorporan los resultados a través de un cambio en el entendimiento y/o en el comportamiento. (Luckner and Nadler, 1997: 3). En lo anterior, podemos entender que la experiencia es la base de un aprendizajesignificativo y duradero, que conllevará a lo funcional, práctico y pertinente en la vida detodo ciudadano íntegro participativo de manera responsable en la sociedad.

- EL CONOCIMIENTO COMO PUNTO DE LLEGADA Y PUNTO DE PARTIDA. En un mundo que se encuentra en constante cambio, resulta de vital importanciaentender las necesidades que requieren la sociedad, tanto en lo

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