Evaluación integral
Enviado por Valeria132422 • 2 de Mayo de 2021 • Resumen • 2.978 Palabras (12 Páginas) • 109 Visitas
Evaluación integral
- Evaluación integral
Las personas y las organizaciones participan en un proceso continuo de atracción de nuevo personal, por lo tanto, el tema de atraer al mejor talento es unos de los cambios más importantes en la actualidad, es por ello que cada paso dentro de este proceso de atracción ha tomado ciertos giros y refuerzos para que tengan una mejor eficacia en su aplicación.
En la investigación de Ladino y Orozco (2008) es el medio de evaluación que conecta diversos procesos, áreas y sistemas, el cual permite ser instrumento de apoyo para conocer la efectividad y productividad, entre otros puntos, sobre los candidatos que se presentan para ocupar un cargo en la empresa. La ejecución de las evaluaciones varía dependiendo a quien va dirigida y en que contexto es aplicada, debido a que cada empresa presenta diferentes características y uso de esas evaluaciones.
La evaluación integral permite conocer el potencial de la persona evaluada, ya que da paso a explorar y predecir su comportamiento futuro en situaciones que requieran cierto tipo de conocimiento, conducta y acción. Antes de comenzar con la evaluación integral es importante conocer ciertos puntos claves, como el perfil del puesto, el cual contiene las funciones y características necesarias con las que debe contar el aspirante, las cuales serán corroboradas en la evaluación, por ende, esta información es base para seguir con el proceso.
- Características de la evaluación integral
El alcance de la evaluación integral debe ser flexible porque depende del número de elementos y factores a estudiar, asimismo tomar en cuenta una serie de situaciones y el interés por la aplicación, determinarán su profundidad y alcance en el personal.
Este proceso permitirá la evaluación de las habilidades, métodos, habilidades participativas y sociales, talentos y actitudes del candidato, además de sus conocimientos específicos. Su objetivo principal es seleccionar talentos a través de los diversos procedimientos que se tienen para el correcto desarrollo de la evaluación integral.
- Variables más frecuentes en la evaluación
Uno de los puntos más importantes para la evaluación integral es tener en cuenta que no solamente se estudian o se evalúan a las personas sino a las variables que conllevan cada una de estas, es decir cada punto que se destaca como su personalidad, sus habilidades y competencias, es por ello que se va a descomponer la persona a través de distintas técnicas a evaluar. Otro punto a resaltar es que siempre el perfil del candidato deberá coincidir con el perfil del puesto solicitado y el de la organización solicitante para lograr que haya relación con las características de la persona con sus funciones. Dentro del grupo de las habilidades más frecuentes evaluadas en el ámbito organizacional se encuentran las variables cognitivas o referidas al rendimiento intelectual y las variables de personalidad laboral.
Variables cognitivas o de rendimiento intelectual: la evaluación está sujeta a el tipo de tarea que requiere la función es por ello que este tipo de evaluaciones acompañan más a puestos operativos o de baja calificación profesional, sin embargo, hemos visto que hoy en día todos los puestos son compartidos es decir cambio de roles, por ello que todos deben estar preparados para asumir este tipo de competencias cognitivas. Dentro de este grupo podemos encontrar algunos ejemplos como la velocidad de ejecución, la capacidad de organización, la capacidad de planificación, atención, concentración, precisión y tipo de pensamiento.
Variables de personalidad laboral: Destacan por ser las más evaluadas en este proceso están fuertemente vinculadas a las características de la personalidad en relación al trabajo que cumplirá el evaluado principalmente se hace hincapié en aspectos como lo que el evaluado tiene, lo que sabe hacer o lo que le sale bien. Las variables estudiadas aquí son mucho más extensas y complejas. además de ser destacadas sobre todo en el informe psico laboral, tenemos, por ejemplo: la autonomía, la capacidad de liderazgo, el control de los impulsos, la tolerancia a la frustración y la capacidad para trabajar en equipo.
Para el actual contexto, los jóvenes son los principales candidatos ocupar nuevos puestos, es por ello que las competencias y habilidades que buscan han sido modificadas de alguna manera, debido a que se espera de ellos mucho más dinamismo, expresión e innovación, dentro de estas competencias tenemos:
Criterio propio: capacidad que permite a la persona ser poco influida por la opinión de los demás, logrando generar mejores pensamientos y mantener su propia convicción.
Flexibilidad: puede modificar su conducta a raíz de los objetivos planteados, buscando obtener los mejores resultados.
Capacidad analítica: identifica, reconoce y establece mejores planteamientos para solucionar percances o problemas a raíz de un buen análisis discusión y un buen control de decisión.
Capacidad de comunicación y argumentación: como esencial competencia la comunicación debe ser desarrollada asertivamente, sobre todo en el área laboral esto ayuda a la eficacia de resultados con su grupo.
Entre otras variables, también podemos encontrar las competencias generales y específicas, en el siguiente cuadro se especifica sus definiciones:
COMPETENCIA | DEFINICIÒN |
Autonomía | Se caracteriza por la iniciativa propia y la independencia que maneja, ya que puede seguir sus funciones sin necesidad de asistencia de otras personas. |
Capacidad de liderazgo | Se define como la capacidad de mando, quién está encargado de motivar y dirigir a su equipo hacia ciertas metas y objetivos en común. |
Control de impulsos | El manejo de emociones es muy importante a la hora de afrontar problemas sobre todo cuando debemos separar la acción de la emoción y actuar con objetividad. |
Capacidad de adaptación | Tener la flexibilidad de interactuar con el entorno en el que nos encontremos, poder utilizar recursos a fin de tener óptima a la situación. |
Creatividad | Tener originalidad en nuestras acciones y respuestas, atraer lo novedoso y brindar potenciales ideas a situaciones y problemas. |
Habilidad verbal | Mantener una comunicación asertiva con otros interlocutores dando uso de un vocabulario acorde a la situación y del medio en donde nos encontremos. |
Nivel intelectual y tipo de pensamiento | Hacer uso de nuestro razonamiento para la resolución de problemas que requieran cierta capacidad de análisis o descripción. |
Motivación para el puesto | Nivel de interés que denota la persona por cumplir con las funciones del trabajo a desarrollar |
Organización y planificación | Mantener establecidas las tareas según el Plan de trabajo para cualquier requerimiento. |
Productividad y actividad | Alinear de manera adecuada nuestra energía para cumplir metas y objetivos, así mismo mantener vinculada la iniciativa como capacidad para brindar algo más. |
Relación con la autoridad | Mantenerse en contacto con los supervisores tomando como referencia el vínculo desarrollado para mantener el trabajo cotidiano organizado. |
Tolerancia a la frustración | Utiliza sus recursos para mejorar sus fallas en el desempeño buscando otras salidas ante problemas que se generan por su poca eficacia. |
Relaciones interpersonales | Mantiene una relación asertiva y social con sus compañeros demostrando empatía e integración con todo su grupo. |
Tolerancia al estrés | Logra enfrentar situaciones difíciles de su entorno dónde se ve permanentemente presionado por las distintas funciones de su trabajo y lo maneja de la mejor forma sobrellevando la presión. |
Trabajo en equipo | Comparte metas, objetivos y responsabilidades con su grupo desenvolviéndose de la mejor manera tanto en su rol dentro del grupo, como en sus funciones personales. |
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