Mejora Continua
Enviado por angelpichino • 22 de Febrero de 2015 • 933 Palabras (4 Páginas) • 254 Visitas
LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORA CONTINUA (PMC)
El PMC es una herramienta de planeación cuyo propósito es dirigir u encausar acciones que contribuyen a la mejora del servicio educativo que presta el plantel de educación Media Superior
Es un plan nacional de desarrollo 2013-1018 se establecen propósitos como el aumentar el número de alumnos en el nivel medio superior y la mejora de la calidad.
El PMC se establece objetivos, logros, propósitos nacionales ya que es como una herramienta de planeación
La intención del PMC es brindar apoyo a los directivos en sus planteles para mejorar la calidad del mismo
La elaboración del PMC requiere de un proceso participativo que incluya las opiniones de la comunidad educativa por medio de la consulta y el dialogo.
Aquí se deben de saber los problemas que atacan a su plantel para así poder hacer un diagnóstico, los análisis del diagnóstico enriquecen en la reflexión de que es lo que se tiene que ser, aquí participan directivos, profesores, alumnos y padres de familia para que haya una concepción de todos los involucrados. He aquí se involucran las competencias pertinentes para un bienestar de la institución.
El fundamento del PMC es el planteamiento de un diagnostico pertinente
Aquí se establecen los problemas, necesidades que afectan a la institución.
Aquí es objetivamente la situación actual que guarda el plantel respecto a resultados que dé la institución. El diagnostico brinda elementos para identificar cuáles son los principales problemas.
El diagnóstico es un análisis valorativo crítico que consiste en recolectar, comparar y evaluar diversos aspectos educativos relacionados con el funcionamiento del plantel.
Se debe de buscar también una identidad del plantel ya que tiene objetivos pertinentes y recursos de aprendizaje para mejorar la calidad.
El PMC debe contener prioridades de relevancia educativa.
Las categorías son el cúmulo de factores o problemáticas comunes, pueden ser priorizadas según las características y necesidades de cada plantel.
Tomando en cuenta los aspectos del sujeto de la evaluación para el ingreso del sistema de bachillerato para que haya una PMC.
Indicadores académicos. La panorámica general de la educación impartida en cada plantel. Se relacionan entre si y permiten comparaciones entre sí. Entre los más importantes destacan el abandono escolar, eficiencia terminal y la aprobación. Y los resultados de la prueba enlace.
Concreción de la RIEMS en el plantel. Aquí se establece la implementación de las RIEMS en sus clases, ya que refleja la secuencia didáctica en criterios, métodos, etc.
Directivos y planta docente. Aquí se plantea el acuerdo que hay en 447 y 449. Para la formación de la planta docente y el cumplimiento del perfil profesional y las asignaturas que se imparten.
Servicios escolares. Se refiere a los mecanismos, instrumentos, estrategias o sistema de registro o seguimiento de la trayectoria de los estudiantes.
Instalaciones y equipamiento. Se refiere a instalaciones, espacios, materiales suficientes para las necesidades de la institución y cuente con higiene y seguridad.
Programa de mejora
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