CONSTRUCTIVISMO

CONSTRUCTIVISMO.

El constructivismo es una corriente pedagógica que brinda las herramientas al alumno para que sea capaz de construir su propio conocimiento, resultado de las experiencias anteriores obtenidas en el medio que le rodea. Es decir, el alumno interpreta la información, las conductas, las actitudes o las habilidades adquiridas previamente para lograr un aprendizaje significativo, que surge de su motivación y compromiso por aprender.

En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea.

Beneficios del constructivismo

Aunque son múltiples las ventajas que ofrece este modelo, podemos destacar que los beneficios del modelo constructivista son:

• Desarrollar las habilidades cognitivas.
• Asegurar aprendizajes significativos y perdurables.
• Fomentar el nivel de desarrollo del alumno.
• Tomar en cuenta los conocimientos previos.
• Adaptarse a las necesidades del alumno.
• Favorecer la autonomía y resolución creativa de problemas.
• Considerar los intereses, actitudes, creencias y diferencias del alumno.
• Mejorar las experiencias de aprendizaje.

JEAN PIAGET

1. ¿Nos puedes decir cómo te llamas y a que te dedicas? Me llamo Jean William Fritz Piaget y soy un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo.
2. ¿Por qué eres famoso? Pues mis aportes al estudio de la infancia y mi teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia, eso fue lo que me dio fama realmente.
3. ¿Cómo llamaste a tu teoría y en que se basó? Pues a mi teoría yo decidí llamarla Constructivismo genético y en ella se explica que el desarrollo de los conocimientos del niño es un proceso de desarrollo de mecanismos intelectuales, lo cual ocurre en una serie de etapas.
4. ¿Tu constructivismo cómo ve el aprendizaje? Yo el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante crea activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados.
5. ¿Cuál es el propósito del constructivismo? Su propósito es lograr que el aprendizaje de los estudiantes sea activo.
6. ¿Para ti cuales son los principios básicos del constructivismo? Para mi esos principios básicos de los que hablas son: el Aprender a aprender, la Motivación, la Disposición para aprender y las Experiencias previas.
7. ¿Qué es lo que propones tú para los humanos respecto al conocimiento? Propongo que no solo reciben información y luego la utilizan, sino que deben construir su propio conocimiento.

Lev Vygotsky.

1. ¿Quién eres? Soy Lev Vygotsky
2. ¿Para ti que es el conocimiento?  Para mí el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, pero el medio entendido como algo social y cultural, no solamente físico.
3. ¿En tu teoría qué papel le concedes al maestro? Yo realmente le concedo al maestro un papel esencial ya que lo considero el facilitador del desarrollo de estructuras mentales en el estudiante para que sea capaz de construir aprendizajes más complejos.
4. ¿Nos podrías decir cómo es que te consideran? Bien, pues a mí me consideran como el precursor del constructivismo social.
5. ¿Nos puedes decir Vygotsky algunas de tus concepciones que están relacionadas al proceso de aprendizaje? El sistema cognitivo no estructura significados, No niego al constructivismo psicológico, La mente es un reflejo, El origen del conocimiento no es la mente humana, El lenguaje promueve el aprendizaje.
6. ¿Por qué el lenguaje promueve el aprendizaje? En mi teoría, el lenguaje lo considerado una herramienta fundamental en la construcción del aprendizaje. Ya que mediante el lenguaje que existe comunicación e interrelación social. Es el lenguaje la base cultural del aprendizaje por naturaleza.
7. ¿Nos puedes decir Vygotsky cuales son los dos tipos de funciones mentales que contemplas? Funciones mentales inferiores: Son las funciones mentales naturales del individuo, influenciadas por la genética. Las funciones mentales inferiores limitan el comportamiento del individuo a las reacciones o repuestas ante el entorno. Funciones mentales superiores: Las funciones mentales superiores son desarrolladas a partir de la interacción social.

CONSTRUCCIONISMO.

El construccionismo en pedagogía es una teoría del aprendizaje desarrollada por Seymour Papert que destaca la importancia de la acción, es decir del proceder activo en el proceso de aprendizaje. Se inspira en las ideas de la psicología constructivista y de igual modo parte del supuesto de que, para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido (o reconstruido) por el propio sujeto que aprende a través de la acción, de modo que no es algo que simplemente se pueda transmitir. El construccionismo considera además que las actividades de confección o construcción de artefactos, sean estos el diseño de un producto, la construcción de un castillo de arena o la escritura de un programa de ordenador, son facilitadoras del aprendizaje. Se plantea que los sujetos al estar activos mientras aprenden, construyen también sus propias estructuras de conocimiento de manera paralela a la construcción de objetos. También afirma que los sujetos aprenderán mejor cuando construyan objetos que les interesen personalmente, al tiempo que los objetos construidos ofrecen la posibilidad de hacer más concretos y palpables los conceptos abstractos o teóricos y por tanto, los hace más fácilmente comprensibles.

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