Constructivismo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DR.RAFAEL BELLOSO CHACÍN

DECANATO DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

CATEDRA: PEDAGOGIA GENERAL

SECCIÓN: J-112

MODELOS PEDAGOGICOS: CONSTRUCTIVISMO Y COGNITIVO SOCIAL

PRESENTADO POR:

MONICA AULAR C.I: 21.421.922

WILLYOMARELYS CABRERA C.I: 15.286.668

SORELIS ESPLUGA C.I: 15.810.210

DEYANIRE JIMENEZ C.I: 16.212.460

JOHANNA MARCANO C.I: 20.577.568

THAIZ PARRA C.I: 21.750.257

GABRIELA PEREZ C.I: 23.739.193

Maracaibo, Febrero 2012

DESARROLLO

1.- DEFINICIÓN DE CONSTRUCTIVISMO:

Es considerado una actividad cognoscitiva del alumno, quien organiza y da sentido a su experiencia. Es la creencia de que los estudiantes son protagonistas en su proceso de aprendizaje, al construir su propio conocimiento a partir de sus experiencias, el constructivismo sostiene que el alumno toma la información del mundo y construye su propia versión de ese conocimiento, lo procesa en un área concreta del saber.

Como modelo pedagógico el constructivismo se percibe como la construcción que el niño hace por sí solo, mediante la interacción con otros o con diferentes materiales que se le brinden, los cuales deben ser agradables, interesantes, que provoquen la manipulación, experimentación, entre otras cosas y con ello la propia construcción del conocimiento.

2.- CARACTERISTICAS DEL MODELO CONSTRUCTIVISTA:

 Permite que el alumno sea activo en vista de que el mismo procesa e integra nueva información a su experiencia previa de aprendizaje.

 Posibilita reunir múltiples ideas para construir una visión integrada de un determinado conocimiento a partir de autores, docentes y del medio ambiente cultural y social.

 Exige que los alumnos colaboren en el proceso de aprendizaje y cooperen, comunicándose con los otros miembros de la comunidad de aprendizaje, con el fin de sintetizar y de darle significado al conocimiento que en grupo se construye.

 Se orienta hacia el alumno porque estos pueden tener el control del proceso de aprendizaje, activamente interactúan entre si con el docente.

 Se mantiene un ambiente autentico con las experiencias de la vida real, evitando un conocimiento fuera de contexto y privado de significado compartido.

 Estimula el contacto con otros alumnos en la solución de problemas reales, construye conexiones más sólidas entre lo aprendido y el desempeño en situaciones concretas de vida.

El modelo constructivista permite que las actividades de aprendizaje se tornen más interesantes, autenticas y motivadoras, favoreciendo de esta forma al pensamiento crítico, al producir conocimientos más duraderos, significativos y transferibles. En un ambiente constructivista, se da oportunidad a los estudiantes de encontrar un significado personal en las fuentes de conocimiento que consulten, sencillamente el alumno está interesado, motivado, comprometido y satisfecho con desarrollar su propio estilo de aprendizaje y aportar su perspectiva personal.

3.- APLICACIÓN DEL MODELO CONSTRUCTIVISTA:

METAS: Estructuras mentales cognitivas, es decir que el alumno trabaje su mente al máximo, que conozca y sepa comprender lo que está estudiando.

MÉTODO: Crear ambientes de aprendizaje.

DESARROLLO: Progresivo y Secuencial.

CONTENIDO: Experiencias, apoyo creativo.

RELACIÓN MAESTRO-ALUMNO: El maestro es facilitador y motivador.

4.- MODELO PEDAGÓGICO COGNITIVO SOCIAL:

Propone el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades o intereses del alumno y esta influido por la sociedad, en vista de que los escenarios sociales pueden propiciar oportunidades para que los estudiantes trabajen en forma cooperativa

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