DISEÑA UNA PROUESTA DE INTERVENCION ESCOLAR Portafolio de evidencias

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DISEÑA UNA PROUESTA DE INTERVENCION ESCOLAR

Portafolio de evidencias

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ÍNDICE:

Instrucción.  Pág. 2

Tipos De Educación.  Pág. 3

 El Trabajo Por Proyectos.  pág.4

¿Qué Es Un Proyecto de Intervención? Características Principales.  Pág. 6

Proyectos Formativos.  Pág. 7

Las Competencias.  Pág. 8

La Escuela Es Una Institución.  Pág. 9

La Escuela Como Organización.  Pág. 10

La Escuela Como Organización Compleja.  Pág. 11

La Escuela Como Comunidad.  Pág. 12

La Evolución De La Escuela.  Pág. 13

Sistema Educativo Y Sistema Escolar.  Pág. 14

La Reforma De La Educación En México.  Pág. 15

Las Habilidades Docentes.  Pág. 17

Conclusión.  Pág. 18

Bibliografía.  Pág. 19

INTRIDUCCIÓN:

En esta guía se encontrará material de apoyo para poder entender un poco más de lo que se trata la intervención y de sus diferentes instrumentos para poder hacerla.

Como primero se encontrará una breve explicación de lo que es la escuela y los tipos de esta, es importante el entender este tipo de conceptos y el saber manejarlos e identificarlos es algo esencial para poder entender los demás términos. La escuela es una institución muy amplia en muchos sentidos, la escuela se conforma de muchos sentidos, como organización, como una organización compleja, etc. estos son términos y clasificaciones que se le da a la escuela desde el punto de vista de quien este participando en ella. Los que juegan el papel más importante son los alumnos y los maestros después de estos le siguen los administrativos y los padres, aunque los padres también juegan un papel fundamental en la actualidad en del desarrollo de sus hijos, los padres son casi igual de importantes que los maestros, pero en la actualidad aún no hay ese compromiso con los padres.

la educación también ha tenido muchas reformas a lo largo de la historia y en este texto se puede encontrar lo último que fue incluido en las reformas, y también lo que se propone con diferencias a lo que antes se consideraba como escuela.

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PROYECTOS EDUCATIVOS

los proyectos educativos es la planeación de los procesos para alcanzar una meta educativa, los objetivos de aprendizaje, implica la selección del problema surgido, el tratamiento y la solución que se encontró para el problema. El proyecto educativo es en donde se planea, formulan acciones, la implementación y la evaluación.

El objetivo principal del proyecto es resolver en forma organizada y planificada los problemas previamente identificados en la realidad educativa, aprovechando los recursos disponibles y respetando ciertas restricciones del contexto y del problema, se utiliza también la ayuda de la tecnología de información y comunicación (TIC), en mejora de la educación, al utilizar este tipo de herramientas lleva a innovar en el proyecto educativo para que con estos se solucionen los problemas previamente identificados. Las características de un proyecto educativo: surge de una necesidad, intereses, previamente identificada en el contexto educativo, de los aprendizajes que marque el profesor; lleva a una reflexión de las necesidades y de las soluciones que se piensa dar a estas; al realizarlo se debe tener en claro cuál es el problema, los objetivos del proyecto, las necesidades y los recursos con los que se cuenta, también se deben distribuir responsabilidades, y se pone tiempo límite para cada tarea a realizar; requiere el compromiso de los que van a participar en él y también de la organización de la actividades a realizar; se debe de evaluar de forma permanente comparando el trabajo realizado con lo mencionado en el proyecto, analizando el proceso de realización, se debe analizar los resultados finales y el impacto que se presentó en la comunidad educativa.

El proyecto se organiza por etapas, estas son:

Análisis de la situación educativa (¿Por qué?): esta eta se tiene que tomar en cuentas las necesidades de los alumnos, tomando en cuenta las opiniones de los directivos, docentes y de los mismos alumnos, definiendo las causas y las consecuencias y si se puede resolver las necesidades.

Selección y definición del problema (¿para qué?): se puede tomar en cuenta lo siguiente al seleccionar el problema; verificar si el problema tiene solución viable en corto plazo, contar con el apoyo de las autoridades institucionales, ver si el problema aporta un mejoramiento a la clase, delimitar bien el problema y que sea un tema de interés en la comunidad educativa.

Definición de los objetivos del proyecto (¿cuánto se va a hacer?): una vez con el tema que se va a tratar se debe identificar los objetivos específicos del proyecto y lo que se espera obtener, los objetivos deben: relacionados a la problemática a resolver, ser claros, concretos y precisos, ser viables, ser medibles.

Justificación de las acciones (¿Dónde?): al decir implementación es solo la reflexión sobre la importancia que tiene la implementación del proyecto, la relevancia del problema y por qué se debe de atender, la utilidad que aporta la comunidad educativa, la facilidad para su implementación, así como su limitación.

Análisis de la solución (¿Cómo?): el análisis de la solución es la búsqueda de fuentes bibliográficas para ampliar el conocimiento que se tiene del tema, buscar proyectos relacionado con el tema o de otros países con el mismo tema.

Planificación de las acciones (cronograma de trabajo ¿Cuándo?): el cronograma sirve para a distribución de días y de tareas los participantes del proyecto, este también sirve para tomar en cuenta los riesgos que tiene el no cumplir con las fechas bien estipuladas y si las actividades no se pueden cumplir tener un plan de reserva para solucionar las faltas y fallas del proyecto.

Especificación de los recursos humanos, materiales y gastos (¿con que y con quiénes?): las personas que ayudaran en el proyecto, los materiales que se ocuparan en el proyecto, los medios tecnológicos que sean necesarios para el proyecto.

Evaluación (¿bajo qué condiciones?) el proyecto se evalúa de dos maneras: la evaluación del proceso y la evaluación de los resultados.

El proyecto educativo también tiene su clasificación dependiente del autor y no dependiente del auto la independiente del autor se caracteriza por lo siguiente:

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