ANTECEDENTES DE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

ANTECEDENTES DE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

La Psicología Evolutiva, (también llamada Psicología del Niño o Psicología del Desarrollo) tiene sus raíces en las obras de grandes filósofos y en aportes aislados de estudiosos que progresivamente fueron abordando sus problemas y delimitando su campo específico de investigación. Entre estos filósofos se encuentran:

Platón

John Locke

Juan Jacobo Rousseau

Juan Enrique Pestalozzi

PLATÓN: (Filósofo Griego. Siglo IV antes de Cristo) Este gran filósofo desarrolla en sus obras, especialmente en La República, toda una teoría de la educación que ha sido considerada como una “doctrina del desarrollo”. La educación es para Platón un proceso formativo, no sólo de adquisición de conocimientos, por eso destaca la importancia del entrenamiento en los primeros años para el desarrollo de las aptitudes, también, se le reconoce como el primer pensador que plantea la importancia de un elaborado sistema de educación que conduzca a formar hombres aptos para una sociedad mejor. Sostiene que el individuo no cuenta como individuo; si no que su educación debe realizarse en la sociedad y para la sociedad.

JOHN LQCKE: (Filósofo Inglés 1632 - 1704) Muchos consideran que el niño nace bueno o es bueno por naturaleza; otros opinan que la infancia es naturalmente mala. En el planteamiento de estas dos ideas, Locke sostiene que la mente del niño al nacer es como una pizarra en blanco, que se desarrolla a través de la asociación de ideas y es receptiva a cualquier tipo de aprendizaje, bueno o malo. Además, éste platea que el comportamiento humano es producto del aprendizaje y depende fundamentalmente de la experiencia.

JUAN JACOBO ROUSSEAU: (Filósofo Francés. 1712-1778) éste propone que el niño es por naturaleza un explorador activo, que posee enorme* potencialidades que se realizan si los adultos no interfieren en su desarrollo. Para él, cada mente tiene su propia forma, de acuerdo con la cual debe controlarse; y el éxito de los esfuerzos que se emprendan dependen de la forma como se controle cada mente.

JUAN ENRIOUE PESTALOZZI: (Filósofo Suizo. 1746-1827) Fue considerado precursor de la educación progresiva. En el año 1801, publicó su obra "Cómo Gertrudis enseña a sus hijos"» donde expone que la escuela debe impartir una educación integral, una escuela de hombres, que estimule el desarrollo de las facultades humanas. Considera que estas facultades son tres: el corazón, la mente y la mano Es decir, la educación debe promover el desarrollo de la afectividad, el desarrollo intelectual y racional y el de las aptitudes para el trabajo artesanal.

DIFERENTES DEFINICIONES DE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

Es una rama de la ciencia psicológica que se basa en observar y analizar las conductas del ser humano, este estudio se va dando en varias etapas, las etapas de la vida: Desde la fecundación hasta nuestra muerte. La psicología evolutiva es muy relacionada con el conductismo, pues el conductismo es un enfoque de estudio de psicología basado en la investigación de los comportamientos.

Según Erik Erikson la psicología evolutiva se encarga de explicar las transformaciones que las personas sufren con el paso del tiempo. Estos cambios pueden ser explicados por medio de factores que suelen enfrentarse por oposición: continuidad /discontinuidad, herencia/ambiente, etc.

Marchesi y otros (1999), son el conjunto de conductas que se dan encierto período de edad y que a su vez son secuenciales, estructurales, cotidianos y universales. Sino que considera a la primera infancia como la posibilidad más alta en la que se vea la exactitud de los estadios, debido a que entre más avance la edad es más complicado y, la psicología evolutiva no pretende sustentarse en suposiciones subjetivas. Por ello, la mayoría de las coincidencias de las teorías que han postulado estadios radica en lo que respecta a la primera infancia, ya que en ella existe un solo canal.

OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

Los objetivos principales son: describir la conducta de los individuos, y la forma en que evolucionan, para identificar las causas y procesos que provocan esos cambios entre una etapa y otra. Algunos autores relacionan estos cambios con la etapa de la vida, las circunstancias y el entorno, y las experiencias particulares de cada individuo.

IMPORTANCIA DE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

Porque se ocupa de los procesos de cambio psicológico que ocurren a las personas a lo largo de su vida. Además, permite describir los cambios psicológicos y tratar de explicar por qué ocurren, así como dar razón de las diferencias existentes entre unas personas y otras, y sentar las bases para distintos tipos de intervención.

MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

MÉTODO INTROSPECTIVO: El método introspectivo o de instropección es el utilizado por la psicología profunda. Este método se propone el estudio de los fenómenos de la conciencia, y supone que la manera más adecuada para ello es que el propio individuo se autoanalize y autobserve. Consiste fundamentalmente en la auto-observación del propio individuo que es el único que tiene acceso a la propia consciencia la dificultad de este método está en el peligro de caer en una pura subjetividad, sin posibilidad de comprobación de ningún tipo.

MÉTODO PSICOANALÍTICO: Este método viene a ser una variante del método de instropección. La diferencia fundamental consiste en que en el método de introspección se estudian los datos de la conciencia mientras que en este se insiste en los datos del inconsciente, obtenidos principalmente por la palabra asociación. Freud es el iniciador de este método supone que es imposible conocer las motivaciones de la conducta sn antes conocer las procesos del inconsciente. Apoyado en la asociación libre de imágenes, Freud emprendió una tarea terapéutica con sus pacientes, y a partir de ahí, elaboró una teoría de la personalidad basada en las emociones ocultas reprimidas tanto por el individuo como por la sociedad.

MÉTODO DE OBSERVACIÓN: Este método consiste en la observación detallada y continuada de una serie de datos seleccionados con anterioridad sobre el comportamiento de la persona; la observación ha de regirse por normas rigurosas y fijas, no basta una observación esporádica y asistemática. Mediante la observación se trata de calificar cuantitativamente los rasgos del comportamiento.

MÉTODO EXPERIMENTAL: Estos métodos por su carácter eminentemente científico son los que tienen mayor valor, ya que son los que proporcionan mayor número de datos y los que permiten un mayor

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