Anamnesis sobre el Desarrollo en la Infancia Media. Wundt, psicología colectiva

Mariana García Avendaño y Brenda Yahari Roldan Vargas

Anamnesis sobre el Desarrollo en la Infancia Media:

Nombre del paciente (estudiante de psicología): Mariana García Avendaño

Fecha de evaluación: Octubre 17/2023

Desarrollo Físico:

1. Nutrición y Crecimiento:

• ¿Cómo describiría sus hábitos alimenticios durante la infancia media? ¿Recuerda alguna dieta especial?

R// Tenía unos buenos hábitos alimenticios esto incluye las 3 comidas diarias, pero en ocasiones le daban más comida de la necesaria, “cuando yo comía y llegaba mi abuelo, él me daba más comida” afirma la paciente. En cuanto a esta situación encontramos algo en común con el texto, que dice: Reducen el riesgo de trastornos alimentarios y obesidad en la niñez. Las familias que comen juntas de manera regular fomentan hábitos alimentarios sanos, informan de menos trastornos de la alimentación (Neumark-Sztainer et al., 2007) y de menos obesidad (Gable, Chung y Krull, 2007).

• ¿Ha tenido alguna experiencia con la falta de nutrición o problemas de peso durante esta etapa?

R// No, tenía un peso adecuado según la edad que es 26.kg

1. Obesidad Infantil:

• ¿Ha experimentado un aumento de peso significativo en la infancia media o conoce a alguien que lo haya experimentado?

R// La paciente no, pero conoció el caso de una vecina de 7 años que presentaba obesidad a simple vista, mostrando medidas diferentes según lo establecido por Papalia para su edad, además sufría de acoso y lo que encontramos en el libro es que “En un estudio realizado con 5 749 niños canadienses, los que tenían sobrepeso eran más propensos a convertirse en víctimas o en agresores” (Janssen, Craig, Boyce y Pickett, 2004).

• ¿Cómo cree que la obesidad en la infancia media puede afectar la salud física y emocional?

R// A la física en cuanto a la salud a largo plazo, ya que los problemas de obesidad pueden presentar enfermedades que lo acompañaran a lo largo de su vida, como es la diabetes, enfermedades cardiacas, presión arterial alta y movilidad reducida. Y en la salud emocional, afectado la autoestima, ya que se sienten inseguros por su apariencia, depresión y aislamiento social ya que los niños obesos pueden experimentar estrés emocional debido a la discriminación o el estigma social.

1. Maduración:

• ¿Ha notado cambios en su desarrollo físico, como el crecimiento o la adquisición de habilidades motrices en esta etapa?

R// Si, de hecho, su medida era de 1.26cm, lo cual está bien para la edad de 7 años, también dice que experimentó nuevas habilidades en el desarrollo motriz ya que era una niña a la que gustaba salir a jugar y correr, la paciente cuenta que creció rodeada de sus hermanos, y ahí notaba que ellos tenían más capacidades a la hora de desarrollar sus habilidades, lo cual la frustraba porque quería superar esto. Volviendo a la teoría de Papalia esto es algo muy común, ya que los niños desarrollan mejor y más rápido estas habilidades que las niñas, porque como lo dice el texto “Los juegos que los niños practican durante el recreo suelen ser informales y de organización espontánea. Los niños participan en juegos con mayor actividad física mientras que las niñas prefieren los que incluyen expresión verbal y conteo en voz alta, como la rayuela y saltar la cuerda” (Pellegrini, Kato, Blatchford y Baines, 2002).

• ¿Cómo se relaciona su desarrollo físico con su capacidad para realizar tareas cognitivas?

R// Ya que a medida que crece se van desarrollando unas zonas del cerebro que hacen que sea más fácil concentrarse en ciertas tareas que antes se le dificultaban más, por ejemplo, cuando tenía 4 años presentaba dificultad para seguir instrucciones verbales lo que a los 7 años ya era más sencillo entender lo que le pedían y seguir las instrucciones.

1. Calidad del Sueño:

• ¿Cómo describiría sus patrones de sueño durante la infancia media?

R// Bien, ya que dormía las horas necesarias y en el tiempo adecuado, es decir, presentaba un buen índice de sueño.

• ¿Cree que la calidad del sueño ha tenido algún impacto en su desarrollo físico o cognitivo?

R//Si, ya que, según los índices del sueño, a la hora de dormir es que el cerebro procesa la información de nuevos aprendizajes y también lo encontramos en el libro, donde dice que el sueño es necesario para obtener resultados óptimos.

1. Desarrollo Puberal:

• ¿Ha experimentado cambios físicos notables durante la pubertad en la infancia media? ¿Cómo los ha enfrentado?

R//Si, en lo físico, en esta etapa de la pubertad se dio el desarrollo de las caderas, los senos comienzan a tomar otra forma incluso en el rostro, la piel empieza a presentar acné, o pequeños puntos negros por la hormonalidad.

• ¿Ha notado que estos cambios han tenido algún impacto en su identidad de género o autoimagen?

R// En la autoimagen, ya que cambia la perspectiva de uno mismo al verse ante un espejo.

Desarrollo Cognitivo:

1. Etapa de las Operaciones Concretas:

• ¿Recuerda haber tenido la capacidad de realizar operaciones lógicas en situaciones concretas en su infancia media? ¿Puede proporcionar ejemplos?

R//Si, usando el pensamiento lógico, por ejemplo, cuando estaba en el colegio y estábamos en el tema básico de las sumas que eran problemas muy de lógica entonces podía buscar la manera de defenderse frente a eso y resolverlo lógicamente.

1. Teoría de Vygotsky:

• ¿Cómo cree que la interacción social ha influido en su desarrollo cognitivo durante la infancia media?

R// En el reconocimiento de límites y maneras de tratar a las personas como en una sana convivencia y una buena comunicación en diferentes temas. En esta etapa, los niños adquieren conocimientos y habilidades de manera más estructurada y formal en la escuela.

• ¿Ha experimentado situaciones en las que la "zona de desarrollo próximo" haya sido relevante en su aprendizaje?

R// Todo lo relacionado con el tema escolar, ya que fue de mucha ayuda el tener a alguien al lado para explicar y enseñar mejor los temas como las matemáticas, y siente que es algo que por cuenta propia hubiera tardado más en aprender o le hubiera costado más.

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