Aprendizaje - Psicologia Evolutiva

Beatryz Miranda Miranda                                                        Psicologia Evolutiva

Reconocer las letras y los números va por un proceso, unir letras y crear silabas y luego palabras es progreso, reconocer varias palabras es realizarse y formas oraciones y conversaciones es el inicio del aprendizaje.  Aprendizaje es el proceso de adquisición del lenguaje y las acciones, estas pueden ser guardadas como futuras acciones por diversas formas.  Los teóricos consideran que el ser humano está en constante cambio por lo que para la sobrevivencia deben adaptarse y esto se hace a través del aprendizaje, por lo que estamos en constantemente aprendiendo durante todo el proceso de evolución.  Diferentes teóricos de la psicología hicieron experimentos y propusieron teorías sobre cómo es que según el ser humano se va desarrollando va aprendiendo a expresarse y conducirse.  Existen dos teorías fundamentales sobre el aprendizaje las cuales son: Conductismo o teoría tradicional del aprendizaje y Teoría del aprendizaje social.  El Conductismo fue elaborado por teóricos tales como Pávlov, Skinner y Watson, mientras que la teoría de aprendizaje social (cognoscitiva social) fue elaborada por Albert Bandura.

En la teoría tradicional encontramos que el aprendizaje se desarrolla con el refuerzo de las acciones.  El conductismo enfatiza el papel predictivo del ambiente, como causa de la conducta observable.  Los conductistas creen en que todo organismo aprende por lo que consideran del ambiente como algo que simpatice o sea de mal a su vida y contorno, de ahí estudian la relación del evento con el organismo para determinar la repetición de cierta acción, convirtiéndose esto así en aprendizaje asociativo.  En el aprendizaje asociativo se encuentra el condicionamiento clásico y el operante.  El condicionamiento clásico es el aprendizaje basado en la asociación de un estímulo que por lo general no produce una respuesta particular, con otro estimulo que si suele producir la respuesta.

Iván Pavlov diseño un experimento muy conocido en el que utilizo a unos perros.  A parte de los perros utilizo una campana y comida.  La campana se convierte en un estímulo neutro y con la comida llega la salivación que viene siendo un estímulo incondicional.  Al sonar la campana a la hora de la comida los perros salivaban esto es un estímulo condicionado, con el tiempo con solo sonar la campana los perros salivaban, esto es respuesta condicionada.  Otro teórico, John B. Watson hizo un experimento sobre el estímulo en el cual explica el moldeamiento de la conducta en niños.  Watson expuso a un bebé de 11 meses a tocar una rata blanca, al momento del contacto sonaba un sonido fuerte el cual asustaba bebe hasta llorar.  El propósito fue crear un miedo a objetos blancos y peludos, como la rata.  Con la frecuencia de esta acción se logró que el bebé tuviese tal temor.  Según se ha estudiado esta teoría se ha encontrado que no se requiere de una acción intencional para el desarrollo de temor, atracción hacia algo u alguna respuesta adversa.  La naturaleza de los organismos está ligada a la asociación con el ambiente por lo que la interacción con cierto objeto será marcada para bien o mal según otra acción en el ambiente, o sea si a la hora de comer vegetales, un niño percibe un mal olor en el ambiente este podría no desear comerlos y progresivamente podría incluso decir que no les gusta.  

Por otro lado, la teoría conductual tiene el condicionamiento operante, desarrollada por Skinner.  El condicionamiento operante es el aprendizaje basado en el reforzamiento (estimulo que incrementa la repetición de una conducta deseable) o el castigo (estimulo que disminuye la repetición de una conducta). En el condicionamiento operante el organismo estudia, analiza el ambiente y la respuesta a sus acciones para entonces repetirlas o no.   Skinner lo comprobó con un experimento que realizó con ratas. Según explico en su teoría toda acción que es reforzada será repetida, como por ejemplo si la rata que se encontraba dentro de una caja al apretar una palanca recibía comida pues lo volverá hacer para alimentarse, pero si al apretar la palanca varias veces no sale nada la rata dejaría de tomar esta acción por falta de refuerzo y buscará tomar otra acción para que le llegue la comida, como podría ser salir de la caja.  Mientras la comida salga al apretar la palanca la rata regulara su tiempo a la acción para alimentarse. Asimismo, se puede entender la teoría con el caso del bebé Terrell. Terrell descubrió un reforzamiento positivo al sonreír.  El reforzamiento positivo consiste en dar una recompensa a una acción como jugar con Terrel cada vez que sonreía.  Su descubrimiento de que jugar era consecuencia de su alegría y emoción hacía que Terrell fuera un bebe muy feliz, sin embargo, si al el sonreír recibía una respuesta negativa, como que le regañaran, le quitasen un juguete o mandaran a callar la acción no tendría una frecuencia alta, por consecuencia de un castigo.

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