CATEGORIZACIÓN DE CONTENIDOS A ENSEÑAR.

CATEGORIZACIÓN DE CONTENIDOS A ENSEÑAR

NIVEL MATERNAL

Texto: Soto, C y Violante, R. (2005) En el Jardín Maternal: investigaciones, reflexiones y propuestas. Cap 1. Paidós. Bs As.

1. Adquisiciones motrices y habilidades motoras

Los aspectos vinculados con el desarrollo se enseñan, dado que intermedia un adulto, de manera sistemática, en un contexto institucional y social.

Se enseña a:

• Desplazarse y caminar
• Usar diversidad de esquemas de acción y coordinación para alcanzar un fin
• Realizar destrezas motrices (ascender, descender, trepar, hacer equilibrio, etc.)
• Ejercitar y desarrollar sus posibilidades motrices manuales

1. Cuidado personal y social; hábitos vinculados con la salud física y social

El cuidado de sí y de los otros desde el punto de vista físico y emocional contribuye a la salud integral del individuo en una sociedad que intenta formar niños saludables.

Se enseña a:

• Reconocer objetos y situaciones peligrosas
• Manifestarse cuidadosos en lo personal y de los otros frente a situaciones de riesgo
• Lavarse los dientes y las manos, antes y después de comer; higienizarse cuando se va al baño

1. Autonomía

Uno de los ejes de contenidos centrales a enseñar en el jardín maternal lo constituye el logro de cierta autonomía, que se adquiere a través del pasaje paulatino del control de las situaciones cotidianas del adulto al niño.

Se enseña a comenzar a ser autónomos en:

• En la comida, el uso de utensilios, de la servilleta, etc.
• En la higiene y cuidado personal: a lavarse las manos y los dientes, a vestirse solos y doblar la ropa
• En la exploración y observación de sí mismos y del entorno: descubrir, explorar, probar, alcanzar lo que se desea por propios medios

1. Modos de comportamiento social

Con este grupo de contenidos se pretende asegurar la transmisión social del quehacer cultural, del alfabeto cultural que nos permite comunicarnos socialmente, de aquello que se enseña y se lega.

En este eje se enseña a:

• Actuar de acuerdo con gestos y modalidades aceptadas socialmente
• Actuar respetando modos sociales de satisfacer necesidades básicas (respecto de la alimentación, la higiene y el sueño)
• Actuar respetando modos sociales de establecer vínculos con otros
• Utilizar los objetos respetando los usos socialmente aceptados

1. Sentimientos de seguridad y confianza en sí mismo, en los otros y en el mundo

Este grupo de contenidos hacen al desarrollo personal y social, a la conformación de los niños como individuos sociales saludables.

Se enseña a:

• Reconocerse como sujeto: a sentirse reconocido por los otros a través de sus acciones, a sentirse reconocido en sus logros
• Confiar: en sí mismos; en sus posibilidades; en los otros; en los adultos que los cuidan; los quieren; responden a sus demandas; que lo escuchan; que logran interpretar lo que necesitan; que aprecian sus logros; sentirse cuidados en sus necesidades físicas en un medio afectuoso y conocido con pares y adultos significativos
• Disfrutar: de la alimentación; de jugar con otros; colaborando en la realización de tareas; de participar en el juego que realiza el adulto para él; de la comunicación con otros; de explorar y experimentar con los objetos

1. Significados y usos de objetos y producciones culturales

Las producciones de la cultura llegan a los niños mediadas por el adulto, quien las selecciona, enseña a disfrutarlas y apropiarse de ellas de diferentes formas. De la misma manera los objetos, con sus propiedades físicas y culturales, son acercados y “significados” por el adulto para que los niños, a su vez, pendan otorgarle significados dentro del contexto social diverso en el que viven.

Se enseña a:

• Disfrutar de producciones culturales: la música; canciones; juegos folclóricos; rondas; juegos grupales; rimas; secuencias narrativas; dramatizaciones; títeres; imágenes plásticas para mirar; herramientas para experimentar
• Utilizar los diferentes utensilios y herramientas de modo convencional en los contextos cotidianos: uso de crayones; goma de pegar; los cubiertos; juguetes; el manejo de herramientas sin peligro

1. Lenguaje verbal

Se enseña a hablar en situaciones comunicativas. Un medio rico en expresiones orales acerca el mundo al niño y le enseña a hablar. Los contenidos de este eje son:

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