Desarrollo Del Lenguaje

introduccion

El desarrollo humano se caracteriza por ser especialmente social y cultural. Desde el nacimiento vivimos rodeados por los demás e incluso nuestra naturaleza biológica está adaptada al entorno social. El desarrollo psicológico es también fruto del desarrollo social, pues, en el grupo, los individuos aprenderán hábitos, formas de expresión, etc.

Al adulto le corresponde transmitir al niño/a la herencia sociocultural sin la cual ese desarrollo psíquico no sería posible. Por ello, la relación adulto-niño/a tiene una especial importancia. Y en esta relación el lenguaje jugará un papel privilegiado.

Aprender a hablar se convierte en el primer gran logro cultural del niño/a. Así pues, el lenguaje tendrá las siguientes funciones: ser un excelente instrumento de comunicación; insertar al niño/a en un entorno cultural, ser un regulador de los procesos mentales.

De estas funciones del lenguaje, de las edades en que se producen los distintos hitos en el proceso de aprender a hablar, así como de la explicación que se ha dado a este proceso, trata el presente tema.

variables relacionadas en el desarrollo del linguistico y el impacto de este en la capacidad comunicativa del niño durante los primeros años

VARIABLES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

La actividad lingüística cumple dos funciones.

Interna o cognitiva, en la que se procesa la información los pensamientos y las conductas de una forma interna.

Externa o Comunicativa, permitiendo la relación con otros organismos y con el medio físico y social.

Para que exista una competencia comunicativa normal se han de cumplir determinados prerrequisitos como:

Adecuado desarrollo y maduración a nivel:

a) Orgánico.

-Sistema sensorial (audición, visión, propiocepción. Sistema orofacial)

- Sistema motor. Praxias orofaciales.

b) Neurológico.

c) Cognitivo: percepción, memoria, atención, razonamiento, adquisición de la permanencia del objeto.

d) Emocional.

Estimulación adecuada, especialmente durante el primer año de vida.

Correcta interacción con el medio.

A la hora de trabajar con el lenguaje es fundamental planificar el abordaje considerando los siguientes componentes en el modelo de Bloom Lahey.

Forma: nivel fonético-fonológico y nivel morfo-sintáctico.

Uso: nivel pragmático.

Contenido: nivel léxico-semántico.

La finalidad será conseguir una competencia no sólo lingüística sino comunicativa.

IDENTIFICACIÓN DE LAS VARIABLES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE.

S: Estímulo:Situaciones de aprendizaje.

O: Variables relacionadas con el organismo del sujeto:pueden afectar a su funcionamiento a nivel sensorial, motor y/o neurológico.

Rp: Repertorio de Habilidades Previas Cognitivas:percepción, atención, memoria, razonamiento, emociones y motivaciones.

R: Respuesta del sujeto:relacionadas con el lenguaje comprensivo y expresivo.

C-K: Consecuencias contingentes del comportamiento lingüístico.

El lenguaje es una función compleja en cuyo desarrollo influyen variables muy diversas (cognitivas, ambientales, emocionales, etc.) que se deben considerar de cara al diagnóstico.

CAPACIDADES TEMPRANAS EN LA PERCEPCIÓN DEL HABLA Y SU UTILIZACIÓN COMO INDICADORES PARA LA DETECCIÓN.

La exposición a una determinada lengua desde el nacimiento da lugar a un conocimiento sobre las características sonoras específicas de la lengua materna. En poco tiempo se alcanzarán las unidades lingüísticas significativas (sintagmas y palabras), de este modo se accederá a la etapa inicial de comprensión y producción de palabras, a partir de los 12 meses, una vez superada la denominada etapa prelingüística.

DESARROLLO PERCEPTIVO:

1.-Las sensibilidades iniciales.-

Las capacidades para percibir y diferenciar sonidos del habla durante los primeros meses de vida en los que los bebés son capaces de discriminar

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