Diplomado

PRODUCTO 7

Elaboración de un escrito con propuesta para presentar argumentos en los que se utilice el pensamiento crítico y el científico.

La enseñanza de hoy en día de acuerdo a la RIEM busca que los alumnos obtengan conocimientos trascendentales, ya no mas educación tradicional donde todo era memorización, donde el alumno solo era receptor de información sin oportunidad de opinar sobre lo que se enseñaba.

Actualmente se propone trabajar con los alumnos de manera colaborativa, analítica y reflexiva para esto se sugiere trabajar en conjunto con las ciencias, para poder lograr alumnos capaces de desarrollar un pensamiento científico y critico debemos partir de las experiencias de los alumnos con sus medios que los rodean. Deben generar el dialogo, intercambio de opiniones y crítica constructiva, para que esto se logre el maestro también debe pregonar con el ejemplo, un docente pasivo e indiferente no podrá pedir a los alumnos una reflexión y argumentos si él no lo practica.

Algunas de las estrategias que pueden desarrollar el pensamiento crítico y argumentar sus opiniones con gran veracidad es: enseñar a comprender lo que se lee, búsqueda de información sistemática en diversas fuentes de información obtenida haciéndole algunas preguntas que permitan al alumno reflexionar y argumentar con racionalidad los efectos, consecuencias y beneficios realizar inferenciencias a la información obtenida.

Se deben plantear varias preguntas hipotéticas que permitan el razonamiento a la solución de problemas, así de esta manera el alumno aprenderá poco a poco a aprender a resolver científicamente los problemas y además a desarrollar procesos de pensamiento y conocimiento convirtiéndose en personas críticas y autónomas.

PRODUCTO 8

Elaborar una secuencia didáctica con actividades que promuevan el desarrollo del pensamiento matemático en los niños de 4º grado.

Secuencia didáctica

Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria

Nombre de la Escuela

Esc. Prim. Baltazar R. Leyva Mancilla

Nombre del Profesor

MaríaConcepción Morales Moctezuma

Propósitos de la asignatura en primaria

- Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta de números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

Fecha

19/abril/2012

Estándares

- Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientos y resultados

- Ampliar y profundizar los conocimientos de manera que se favorezca la comprensión y el uso eficiente de las herramientas matemáticas

Grupo

4º Grado

Eje temático

Sentido numérico Bloque

III

Aprendizajes esperados

- Identificar problemas que puedan resolver y utiliza el algoritmo convencional si es necesario Sección

1

Contenido disciplinar

- Significado y uso de operaciones

- Resuelva problemas de multiplicación

- Descomponer un numero en adiciones y multiplicaciones Duración

60 min.

HABILIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS MATEMATICAS

-Ser capaz de expresar los razonamientos matemáticos de manera verbal y escrita.

-Usar el lenguaje matemático hablado y escrito como parte de su expresión cotidiana y de forma adecuada.

-Usar el lenguaje simbólico para modelar situaciones y resolver problemas.

-Identificar los distintos elemento matemáticos que conforman una situación o problema determinado, aunque estos no sean de molde matemático .

-Validar procedimientos y resultados, haciendo uso de argumentación, la comunicación y el razonamiento lógico.

-Comprender que la imaginación y la creatividad son elementos fundamentales para el desarrollo del pensamiento matemático.

HABILIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA

-Implica que los alumnos sean identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas.

Sean capaces de resolver un problema utilizando más de un procedimiento.

-Ser capaces de trabajar en equipo y entender que esto enriquece sus puntos de vista y sus opciones.

MATERIALES Y RECUROS DIDACTICOS:PARA

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