Gradualidad de contenidos

Gradualidad de contenidos

Como sabemos la educación básica la comprende la escuela primaria y la secundaria y para el logro de diversos aprendizajes dentro de la materia de matemáticas se debe tener como principal objetico la gradualidad de contenidos de la escuela primaria con la secundaria para esto comenzare con los siguientes años de la escuela primaria y la relación de los contenidos matemáticos.

El primer grado y segundo grado observo  que se lleva una gradualidad ya que en el primer grado se pretende que el alumno adquiera la identificación tanto escrita como oral de los números partiendo del 1-30 seguido de esto del 0-100 además de la identificación de las suma y resta con lo que después pueda resolver algunos problemas con poco dificultad, llegando a segundo con el conocimiento de los números para que posteriormente se empleen las sumas y  resta de tres cifras contemplando que también deben ser empleadas en diversos problemas, además de que en este año se emplea las series numéricas de 5 en 5 y de 10 en 10, las multiplicaciones, en estos primeros años de su educación primaria se pretende que el alumno identifique los números ya que son parte impórtate para le ejecución de las matemáticas.

En el segundo año con el tercero se presenta una gradualidad de contenidos ya que llevan la secuencia de la del primer año con el segundo hasta el tercero con el fin de que el alumno comprenda completamente los números tanto orales como escritos, las sumas, las restas, las multiplicaciones y la resolución de los problemas analizando y reflexionando lo que se le pide en cada uno, hasta este momento se presenta el fin de estos temas ya que posteriormente se integraran los nuevos como son las fracciones, la sucesión de los números, las divisiones y se integran las figuras geométricas y la identificación de ángulos, con el fin de que el alumno comienza a identificarlas y los procedimientos que se lleva para la resolución de estos temas contemplando que las fracciones son un temas de la vida cotidiana.

El tercer año con el cuarto se muestra una deficiencia en cuestión de la gradualidad ya que solo se menciona la fracción tema que se comenzó a ver en segundo grado y que va aumentando con el paso de los bloques  con el fin de contemplar una amplitud en este tema, se comienza a ver la integración de la recta numérica y la ubicación en ella de ciertas fracciones y resolución de problemas sencillos de las mismas,  además de ir adquiriendo cierta habilidad en cuestión mental integrando la actividad llamada calculo mental para el desarrollo de la habilidad operacional y de retención, retomando las operaciones e integrando los números decimales tanto en suma y resta, se empleara el uso de la división en problemas y la búsqueda de resolución, no dejemos a tras  las figuras geométricas y la incorporación de clasificación de ángulos, las áreas y perímetros, la clasificación de cuadriláteros con base en sus lados, ángulos, etc.

Lo mas importante el saber emplear las formulas de las figuras geométricas para la obtención de los resultados. De esta manera se ve reflejando la continuidad que se va llevando de los temas de matemáticas y el desarrollo de los diversos aprendizajes los cuales el alumno tiene que irlos integrando en su vida.  

De cuarto a quinto, los aprendizajes que se deben ir adquiriendo se presentan en mayor proporcionalidad ya que se van preparando para finalizar la educación primaria e incorporarse a la escuela secundaria, puesto que la continuidad de los aprendizajes si va relacionada con la de quinto ya que se va relacionando con la suma, resta y multiplicación de las fraccione, se seguirá el seguimiento de la recta numérica y la identificación en ella de las fracciones, se va adquiriendo una   gradualidad de los números decimales ya que ahora se van empleando en las divisiones y multiplicación incorporándolas también a la resolución de problemas.

En cuestión de figuras geométricas ellos ya irán buscando diversas soluciones de  área, perímetro y altura de las figuras, inicia la construcción de cuerpos geométricos (cilindros y esferas), con el propósito de ir identificando las caras, vértices y aristas que conforman los cuerpos geométricos  y la distinción de circulo con el cilindro, se incorpora al programa la identificación de litro, mililitro, gramo, kilogramo ya que son temas de importancia y que son empleados en la vida diaria, no dejemos a tras el cálculo mental ya que es de suma importancia para su desarrollo pues de esta actividad se desprendes muchas habilidades que el alumno ira adquiriendo conforme pasa el tiempo y le será útil en la vida cotidiana que el sin darse cuenta lo estará empleando.

De quinto a sexto, bueno dentro de estos bloques se verá lo mas importante como ya hemos visto existe  la relación entre los grados y esto es de suma importancia ya que el alumno va relacionando los aprendizajes anteriores con los nuevos y eso hace que se obtenga un aprendizaje significativo que harán de él la diferencia ya que los podrá poner en práctica en la sociedad y tendrá la capacidad de resolución de problemas y la reflexión de los mismos.

Como sabemos dentro del bloque se concreta la suma, resta, multiplicación y división de números naturales y números decimales que fueron visto los grados anteriores, se le da el seguimiento a las ubicación dentro de la recta numérica, se sigue con el cálculo del volumen por medio del conteo, cálculo del área la comparación de dos o más cuerpos mediante una unidad intermediaria y la ubicación de la altura, como vemos se lleva el seguimiento de los temas de quinto año esto es para que el alumno refuerce los conocimientos que adquirió en el año anterior y se vuelva más sólidos, a este año se le integra el cálculo del porcentaje, la resolución de problemas que implique una división de numero fraccionario con decimal, el armado de las figuras geométricas y con esas mismas piezas formas otras y con esos temas concluirá el alumno  la educación primaria.

Dentro de estos últimos bloques el alumno ya se va preparando para dejar la escuela primaria en la cual paso su niñez y adquiero los conocimientos necesarios para poder proseguir con su educación secundaria.

De sexto grado a primero de secundaria, dentro de estos bloques de los años anteriores señalados el alumno ya trae conocimientos necesarios para esta nueva etapa que él comienza que en su momento resultara difícil acoplarse al ritmo ya que en la escuela primaria contaba solo con un maestro y en la secundaria tendrá diez maestros de los cuales aprenderá cosas nuevas que lo llevaran a ampliar el aprendizaje convirtiéndolo en algo significativo.

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