HABILIDADES METALISNGUISTICAS

TEST DE HABILIDADES METALINGÜÍSTICAS

(THM)

CARACTERÍSTICAS GENERALES

FICHA TÉCNICA

• NOMBRE: Test de habilidades Metalingüísticas (THM)

• AUTORES: Gómez, Valero, Buades y Pérez.

• ADMINISTRACIÓN: Individual

• AÑO: 1995

• ADAPTACIÓN: Noemí Panca (2000)

• DURACIÓN: 30 minutos

• OBJETIVO:

Valoración del grado de desarrollo de las habilidades metalingüísticas al inicio del aprendizaje de la lectoescritura.

• APLICACIÓN:

Alumnos que finalizan la etapa de Educación Infantil y que comienzan el primer Ciclo de Educación Primaria.

• Aplicable, igualmente, a alumnos de cursos superiores con dificultades lectoescritoras.

• MATERIAL: Manual, Hojas de respuesta, libros de dibujos.

DESCRIPCIÓN

El Test de Habilidades Metalingüísticas está compuesto de 7 subtests cuyos ítems se distribuyen de la siguiente forma:

SUBTEST Nº Items

Segmentación Silábica 20

Supresión Silábica 12

Detección de Rimas 12

Adición Silábica 10

Aislar Fonemas 8

Unir Fonemas 20

Contar Fonemas 20

TOTAL 102

NORMAS DE APLICACIÓN

INSTRUCCIONES GENERALES

• En primer lugar hay que hacer saber que las condiciones óptimas de realización de la prueba exigen la presencia de unas condiciones básicas, como son:

• Un espacio cómodo para que el niño y el examinador, donde haya silencio y una iluminación adecuada que permita la concentración del alumno.

• El examinador deberá conseguir un buen “rapport” y conexión con el niño planteándole la situación de examen como una actividad lúdica.

• Será necesario que el examinador, previamente, disponga del material preciso para la realización de la prueba.

• El examinador se colocará al lado del niño con el fin de facilitar la interacción con el mismo.

INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS PARA CADA UNA DE LAS SUB-PRUEBAS :

SUB-PRUEBA 1. Segmentación silábica

• Material: Libro de Dibujos THM.

• Procedimiento: Se abre el libro por el ejemplo Nº 1 (dibujo de la mano) y se le dice al niño:

• “Mira, ¿qué es esto? – Una mano, ¿verdad? Pues bien, ahora vamos a partir la palabra “mano” en “trocitos”, y vamos a dar una palmada por cada “trocito” que tenga.

• Mira, lo voy a hacer yo primero y luego tú lo repites.”

• El examinador dirá “ma” – “no”, dando una palmada al tiempo que pronuncia cada una de las sílabas.

• El niño deberá repetirlo.

• A continuación se pasa al ejemplo siguiente (zapato) y se invitará al alumno a hacer lo mismo.

• El niño deberá repetirlo.

• El examinador se asegurará de que ha comprendido perfectamente la consigna de trabajo y a continuación le irá mostrando, uno a uno, todos los dibujos que componen la subprueba pidiéndole que repita la misma operación.

• Una vez concluidas las demostraciones, el examinador no prestará más ayuda al niño.

• Se pasarán todos los elementos.

1. SEGMENTACIÓN SILÁBICA.-

Demostraciones: mano (2), zapato (3)

1.- Cama 11.- Pincel

2.- Camisa 12.- Sol

3.- Gato 13.- Cafetera

4.- Casa 14.- Hoja

5.- Cuchillo 15.- Trompeta

6.- Maleta 16.- Crayola

7.- Pan 17.- Pajarito

8.- Caracol 18.- Ladrillo

9.- Casco 19.- Lámpara

10.- Escalera 20.- Bruja

SUB-PRUEBA 2. Supresión Silábica

• Material: Libro de Dibujos THM

• Procedimiento: Se abre el libro por el ejemplo Nº 1 (dibujo de la mano) y se dice al niño:

• “Mira, vamos a ver estos dibujos uno a uno y jugaremos a no decir el primer “trocito” de su nombre.

• Fíjate bien. Esto es una mano, ¿no es cierto?, pues bien, vamos a decir “mano” sin pronunciar el primer trocito.

• Tendremos que decir sólo “no”: ¿verdad?“ (usar palmadas u objetos para explicar).

• A continuación se pasa al ejemplo 2 (“zapato”) y se repite la misma operación y aclaraciones.

• Se espera unos instante para comprobar que el niño ha comprendido la consigna de trabajo.

• De no ser así, se insistirá, de nuevo, en los ejemplos.

• A continuación se pasará a la realización de la subprueba con la presentación de los demás dibujos.

• Se administrarán todos los elementos de la subprueba.

• Una vez concluidas las demostraciones, el examinador no prestará más ayuda al niño.

• Tan sólo se limitará a repetir la consigna de trabajo tantas veces como ítems tiene la subprueba.

2. SUPRESIÓN SILÁBICA.-

Demostraciones: mano (2), zapato (3)

1.- Cama

2.- Gato

3.- Camisa

4.- Casa

5.- Cuchillo

6.- Maleta

7.- Hoja

8.- Crayola

9.- Cafetera

10.- Ladrillo

11.- Bruja

12. Lámpara

SUB-PRUEBA 3. Rimas

• Material: Lápiz o color. Dibujos Págs. 3 y 4 protocolo.

• Procedimiento rimas iniciales: Se le mostrarán al niño los cuatro dibujos de los ejemplos, nombrándole cada uno de ellos:

• “Mira, vamos a jugar ahora con estos dibujos. Esto es un carro, la primera parte de esta palabras es “ca” ¿verdad?. Ahora tú me vas a decir cual de estos dos dibujos (señalando el mono y el caracol) comienza por la misma parte que carro, es decir por “ca”. Si el niño señala el caracolo, le indicamos que una los dos dibujos carro y caracol con una línea de color.

• Después se brinda el ejemplo Nº 2: “mo”.

• Si realiza los ejemplos debe realizar los demás dibujos nombrándolos previamente: araña, zapato, rata, pelota, playa, cuna zanahoria, pera, ala, cuchillo, raqueta, plátano. Se le dice: “Junta con una raya los dibujos que empiecen de la misma forma”.

Procedimiento rimas finales:

• Se le mostrarán al niño

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