Informe del enfoque conductual
Enviado por Joha Franco • 4 de Octubre de 2016 • Informe • 1.207 Palabras (5 Páginas) • 1.064 Visitas
INFORME ACADÉMICO.
Enfoque conductual y Cognitivo – Conductual.
Índice.
- Introducción.
- Enfoque Conductual.
Terapias cognitivas-conductuales.
- Conclusiones.
- Referencias.
1. Introducción.
En base a las dos exposiciones realizadas el 1ero de Septiembre del 2016 en la Universidad Minuto de Dios jornada de la tarde durante la clase Epistemología de la psicología y origen de las escuelas sobre el Conductismos y el Cognitivismo, se hará una representación conceptual de las dos escuelas, y como estos dos enfoques son utilizados en la búsqueda del conocimiento humana tanto en el pasado como en el presente.
Según la historia, el humano siempre ha tenido la sede de conocimiento y ha desarrollado sus capacidades para entender las múltiples conductas humanas. Dichas teorías que fueron creadas para encontrar una solución han ido evolucionando. En ese sentido, una teoría valida tendía a ser tomada por otras personas para desarrollarla o interpretarla de otra manera. Gracias a esta metodología se iniciaron prometedores estudios del comportamiento humano enfocados netamente en comprender al hombre desde el exterior. Gracias al desligue de los pensamientos filosóficos y los avances científicos de las ciencias naturales, se crearon nuevas escuelas. Las dos corrientes dominantes en la psicología experimental del siglo XX han sido: el conductismo y por su partes las terapias cognitivismo- conductuales.
Enfoque conductual.
El conductismo tiene como objetivo el estudio de la conducta humana mediante la observación porque consideraba que esta, estaba determinada principalmente por la estimulación exterior que estaba a su alrededor. Esta teoría se despeja totalmente de otras teorías donde la introspección era el medio apropiado para estudio el comportamiento humano.
En la exposición se explicaban que debido a que el hombre era estudiado objetivamente no se tenía en cuenta las emociones, ni las raíces biológicas de la conducta y por ende se creían que los estudios conductuales eran únicamente robóticos y experimentales. Pero no eran tan radicales, de hecho los científicos conductuales sabían que existían los sentimientos, las emociones y los pensamientos, sin embargo, para ellos era más importante evaluar desde otra perspectiva (lo observable) el comportamiento humano.
Gracias a todos estos avances se podía predecir el comportamiento humano, como en el caso de los animales. Se observaba las respuestas conductuales, para terminar examinando las consecuencias observables de estas respuestas. Mediante la experimentación se analizaban los efectos del ambiente y predisponían al organismos para dar o no respuesta. Estas teorías actualmente están atribuidas al ámbito de la pedagogía y psicología. Sus conceptos y métodos se usan actualmente en la educación y la sociología.
Los principales autores fueron:
El ruso Iván Pavlov, fue el que inicio los estudios de la asociación estímulos- respuestas. Aquí se realizaban una serie de experimentos con los perros y su manera de salivar al tener la necesidad de comer. Aquí se construyeron las primeras bases del estudio sobre los estímulos incondicionados, el neutro y como al tener un estímulo condicionado, había una respuesta condicionada. Todo esto para llegar a la conclusión que si alterabas un comportamiento mediante la estimulación, generabas respuestas en base a esa condición dada.
El estadounidense Burrhus Frederic Skinner, comenzó los estudios del condicionamiento operante, donde manejaba los refuerzos y los castigos, ya fueran estos positivos o negativos en función al comportamiento del humano y el modo en como aprende las cosas mediante estos estímulos.
El estadounidense John B. Watson, en sus trabajos reconoció la importancia de las tendencias innatas de la conducta, así como la influencia del medio ambiente y desarrolló métodos para éstas. Pretendía demostrar cómo los principios del condicionamiento clásico, recientemente descubierto por Iván Pávlov, podían aplicarse en la reacción de miedo de un niño ante una rata blanca y un bebé.
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