Invetigación Sobre NEE

PLAN DIARIO

MARTES 09 ABRIL 2013.

 Firma del diario (5min.)

 Apoyo en el recibimiento (40min.)

 Entrevista a niño de seguimiento (15min.)

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Saludo: Rima, En el jardín.

Propósito: Que el alumno conozca hábitos de cortesía para ponerlos en práctica en la convivencia dentro y fuera del jardín.

Desarrollo: Se solicitará la participación de los alumnos para que junto con ella repitan la rima “En el jardín” durante varias veces y así dar inicio a la jornada de clases, para después continuar con las actividades planeadas.

Tiempo: 10 minutos.

Recursos: Rima en el jardín.

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Pase de lista: ¿Quién vino? Y ¿Quién faltó?

Propósito: Que el alumno identifique su nombre, así como el de sus compañeros al hacer el registro de asistencia, para que los visualice y se familiarice con ellos.

Desarrollo: Se solicitará a los alumnos que registren la asistencia voluntariamente identificando los nombres de los alumnos que asistieron y de los que faltaron este día. Después pedir que observen y verifiquen si está correcta.

Tiempo: 5 minutos.

Recursos: Gráfica de asistencia.

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Fecha: Tómbolas de días, mes y año.

Propósito: Que el alumno identifique el día, el mes y año que corresponda a la mañana de trabajo, para que se familiarice con la noción del tiempo.

Desarrollo: Se colocaran cuatro tómbolas al frente del salón previamente, cada una contiene nombre del día, número del día, nombre del mes y el número del año, para que los alumnos participen voluntariamente identificando los que correspondan a la mañana de trabajo, y serán colocados en el pizarrón.

Tiempo: 5 minutos.

Recursos: Tómbolas, etiquetas

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Computación

Responsable: Juan Azua Pérez.

Lugar: Aula de cómputo.

Tiempo: 30 Minutos.

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Inglés

Responsable: Carlos Alejandro García Pérez.

Lugar: Salón de clases.

Tiempo: 30 Minutos.

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ACTIVIDAD: Presentación del taller

Campo Formativo

Aspecto

Competencia

Aprendizajes esperados

Desarrollo personal y social

(Identidad personal) Actúa gradual mente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.

Desarrollo: Para iniciar se organizará al grupo en un semicírculo en el centro del salón, posteriormente explicar qué es un taller y en qué consiste, partiendo de los conocimientos previos cuestionar a los alumnos sobre lo que ellos creen que sean las respuestas a la preguntas emitidas, enseguida se explicará que el taller organizado para la semana de práctica será llamado “Me divierto, juego y aprendo”, en donde van a aprender a compartir y convivir con sus compañeros a ser mas sociables y estar en continua comunicación, así mismo se hablará sobre los “Anímales de la granja” y se van a realizar diferentes actividades relacionadas con esto en el taller antes mencionado y se les hará saber a los alumnos cuál es el propósito que se desea cumplir con este taller, por ejemplo que ellos conozcan, clasifiquen, identifiquen características de los animales que habitan en una granja, y para finalizar con la introducción del taller se mostrará una lámina donde puede apreciarse los diferentes animales que se pueden encontrar en una granja y se les explicará cómo va a estar organizado el material que se empleara en el taller el cual estará colocado en un estante dentro del aula, así como los diferentes carteles y por último se les cuestionará sobre ¿Qué pudieron observar en la imagen? ¿Qué les gustaría conocer y aprender en este taller?

Recursos: Lámina con imágenes de una granja y sus animales.

Tiempo: 30 minutos.

Espacio: Dentro del aula.

Evaluación: ¿Qué? Se observará la participación individual. ¿Cómo? Verificando donde los alumnos se involucran y comprometen en la realización de las actividades propuestas por el grupo o el mismo. ¿Para qué? Sean valorados los logros y dificultades que muestren. ¿Con qué? Con apoyo de instrumentos (diario de campo.

Variante: Si los alumnos no muestran interés, se recurrirá al uso de un guiñol para motivarlos e introducirlos al tema.

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RECREO

Tiempo: 10:30-11:00

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ACTIVIDAD: Animales de la granja

Campo Formativo

Aspecto

Competencia

Aprendizajes esperados

Desarrollo personal y social

(Identidad personal) Actúa gradual mente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.

Desarrollo: Para iniciar con la actividad la practicante organizará al grupo en mesas de trabajo con el fin de que convivan e interactúen durante el desarrollo de la actividad con sus compañeros de grupo, para posteriormente realizar algunas preguntas como: ¿Saben que es una granja? ¿Han visitado una? ¿Saben que animales viven ahí? Se escucharán las respuestas de los niños. Enseguida se les presentarán un par de guiñoles los cuales les platicarán sobre como es la vida dentro de una granja y que otros animales conviven con ellos y los invitarán a que canten con ellos un coro. Después se les repartirá a cada alumno una imagen de la granja donde la podrán colorear a su gusto y escribir una palabra o frase alusiva al dibujo si ellos lo desean. Para finalizar

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