LA SEXUALIDAD

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Fundamentación

En el marco de la Ley de Educación Sexual  Integral N°26.150 del año 2006,  crea el Programa Nacional  de  Educación Sexual Integral  y  la aprobación de los Lineamientos Curriculares de Educación Sexual Integral (ESI) en el cual los y las docentes de nuestro país tienen  la responsabilidad y a la vez, la oportunidad, de enseñar educación sexual a nuestros niños, niñas y jóvenes. Este programa será un espacio para la enseñanza  promoviendo saberes y habilidades para la toma de decisiones conscientes y criticas en relación con el cuidado del propio cuerpo, las relaciones interpersonales, el ejercicio de la sexualidad y de los derechos de los niños, niñas y jóvenes.

La Ley de Educación Sexual Integral tiene como objetivos incorporar la educación sexual integral dentro de las propuestas educativas asegurando  la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos y confiables y actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la educación sexual integral, promoviendo actitudes responsables ante la sexualidad, prevenir los problemas relacionados con la salud en general y la salud sexual y reproductiva en particular; como así también procurar igualdad de trato y oportunidades para mujeres y varones.

Teniendo  en cuenta este marco de referencia legal se plantea trabajar y acompañar a los alumnos de la institución  a un taller sobre educación sexual desde la afectividad.

La afectividad prepara el ejercicio de la sexualidad por lo tanto es necesario educar los afectos y sentimientos que preceden a la educación sexual, en este educar la afectividad implica la integración armoniosa de los distintos sentimientos (afectos, sentimientos, emociones) ante distintos estímulos externos como internos de forma que puedan dar respuestas y conductas beneficiosas  para los adolescentes y sus vínculos.

Es sumamente importante ofrecer a los adolescentes conocimientos e información sobre educación sexual ya  que si tenemos en cuenta su edad y su etapa evolutiva por la que atraviesan, llenos de cambios, crisis  en los cuales muchos de ellos son atravesados en la soledad y sin respuestas ni contención a todo ese proceso evolutivo que los hace modificar sus conductas.

La adolescencia es una etapa en la cual el sujeto s encuentra con un cuerpo en plana mutación tanto biológica, social y psicológica, desde lo anatómico poder ver los diversos cambios morfológicos –corporales  internos como externos por lo cual se hará un recorrido por estos cambios para que el adolescente pueda comprender y visualizar y adquirir conocimientos sobre su morfología. Se ve al adolescente con un mundo de sensaciones que desconoce y tiene la necesidad urgente de adaptarse  a todo lo nuevo.

Desde lo social el adolescente se ve atravesado y demandado  por el modelo cultural y social al que pertenece es lo que Obiols y Obiols lo define como el adolescente posmoderno “la eterna adolescencia” el adolescente es totalmente despreocupado, consumista, hedonista y regido mas por la acción que por el pensamiento con un escaso uno del lenguaje y un pensamiento abstracto.

Los adolescentes se ven alienados y entramados por la cultura socio-económica con un modelo de adolescente determinado en donde pesa mas el  “SER COMO”  los modelos que te impone la sociedad  ya que los modelos parentales dejaron de ser modelos para imitar; que el “DEBER SER”  o el “QUERER SER”  entonces entramos en la puja de  la eterna  adolescencia  en donde los adultos dejan de cumplir su rol y poner limites y se adolentizan junto con los adolescentes.

 Pensando todas estas características por las  que suscita nuestros adolescentes se trae la impronta de otorgarles  herramientas y dispositivos para que sepan discernir y tengan la plena decisión y consentimiento al disfrute de su sexualidad con compromiso y responsabilidad, ya que la actividad sexual es preocupante y esta asociado a diferentes efectos negativos sobre la salud.

Varios estudios señalan que existe  junto con el aumento de la utilización del preservativo el aumento de enfermedades de transmisión sexual entre jóvenes heterosexuales como es el sida por ejemplo. Otro factor importante es la precocidad del inicio de las relaciones sexuales en adolescentes  como así también el aumento del inicio de multiplicidad de parejas, y ni hablar del aumento de embarazos adolescentes que se equiparan con las prácticas abortivas.

En este contexto  con  esta amplitud de problemáticas  que rodean a los adolescentes y teniendo en cuenta los factores de riesgo  que inciden de manera determinante sobre las conductas se cree necesario poner en marcha este taller sobre sexualidad y afectividad en el marco de la ley Educación Sexual Integral con el única intencionalidad e interés de ser un instrumento para que cada uno de los adolescentes sean sus modeladores y tomen lo que les sirva para la vida cotidiana.

Objetivo General

• Promover la educación sexual desde la afectividad y la creación de vínculos como el camino saludable y más viable a una sexualidad gratificante y afectiva.

Objetivos Específicos

• Crear un espacio de respeto y confortable para el intercambio de saberes y experiencias en torno a la sexualidad y la afectividad.
• Generar el respeto y el cuidado del cuerpo y la responsabilidad y compromiso sexual de si mismo como hacia los otros.
• Lograr el conocimiento y reconocimiento de las diferencias anatómicas de los aparatos reproductores de ambos sexos.
• Determinar el concepto de la diferencias  entre Sexo, Relaciones Sexuales y la Afectividad.
• Promover las conductas saludables y responsables a la hora de decidir tener relaciones sexuales y  lograr establecer vínculos afectivos y duraderos en el tiempo.
• Facilitar y afianzar un pensamiento reflexivo en cuanto a los lazos afectivos que se establecen en la adolescencia.
• Fortalecer  la comunicación en lo qué respecta a esta temática con los padres como los dadores del  conocimiento.

Modalidad de trabajo

El proyecto abarcara diferentes actividades:

1. Presentación del  Taller  “Sexualidad desde la Afectividad y la Creación de Vínculos” a los directivos de la Institución.  
2.  Talleres con alumnos
3. Talleres con padres
4. Espacio de contención y apoyo individual

1. Presentación del taller al los directivos

Se presenta el proyecto a los directivos, mostrando los objetivos y la modalidad de trabajo.

También se le relata porque es importante y  fundamental  llevar a cabo el taller como así también enmarcarlo dentro de la ley de educación sexual  integral  la cual obliga  alas instituciones de todos los niveles a su puesta en marcha.

• Se llevara a cabo un registro de todas las ideas que surjan en el taller con alumnos y se le comunicara a los directivos todas las actividades que surjan en cada encuentro.

1. Taller con alumnos

Se presenta la profesional ante los alumnos  como la profesional que los acompañara este año y le comentara como trabajaran con ella y cuales serias las pautas necesarias he indispensable para tener  una buena comunicación.

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