Manual Para Facilitador De Primaria

Manual Para El Facilitador 4º De Primaria View - Document Transcript

1. Manual para el facilitador 4º de primaria 4 Secretaría de Secretaría de Salud Pública Educación y Cultura C.E.C.A.D. CONSEJO ESTATAL CONTRA LAS ADICCIONES

2. DIRECTORIO Ing. Eduardo Bours Castelo Gobernador Constitucional del Estado de Sonora Dr. Raymundo López Vucovich Secretario de Salud Pública y Presidente Ejecutivo de los Servicios de Salud en Sonora Dr. Fernando J. Pérez Beltrán Director General de Salud Mental Dr. Francisco Javier Muro Dávila Coordinador Estatal del Programa “Habilidades para la Vida” SUFRAGIO EFECTIVO. NO REELECCION El Secretario Técnico Doctor CRISTÓBAL RUIZ GAYTÁN LÓPEZ Consejo Nacional contra las Adicciones

3. INTRODUCCIÓN Apreciable Maestro (a) Primeramente me da mucho gusto expresarle por este medio mi más amplio reconocimiento a su labor, porque soy un convencido que la docencia es la más noble de las profesiones y la más sagrada de las actividades que nos llevan a la realización del ser. El maestro invita a las generaciones jóvenes a transformarse en seres con confianza en sí mismos y concientes de lo que son, es el arquitecto de hogares felices, naciones prosperas y llenas de paz. Seguro estoy también que no hay salud sin educación, y que ambos sectores contribuyen en forma importante para el desarrollo social y el bienestar del ser humano; es por ello que recurro a usted para solicitarle su valioso apoyo en la lucha frontal contra las adicciones, debido a que es un problema que día con día ha venido socavando la salud y acechando al más valioso tesoro que tenemos: nuestros niños, adolescentes y jóvenes. Con la finalidad de ampliar las perspectivas a estos grupos y lograr una transición saludable hacia una madurez libre de adicciones hemos venido desarrollando con el apoyo de la Secretaría de Educación y Cultura el Programa “Habilidades para la Vida” que consiste precisamente en otorgarles una serie de habilidades sociales, cognitivas y emocionales para brindarles un mayor blindaje para resistir y rechazar conductas problemáticas y adoptar hábitos de vida saludables. Como es de su conocimiento hemos hecho algunos esfuerzos para poner a su disposición una serie de contenidos apoyados con dinámicas interactivas a través de las cuales pretendemos involucrar al alumno activamente en el proceso y dotarlo de esas herramientas que con su comprensión y asimilación le permitan superar las acechanzas del medio y se fortalezca como individuo. El maestro no sólo propicia conocimientos y habilidades para informar e instruir, sino también comparte la visión y profundidad para informar y transformar. Es por ello que lo invitamos a recorrer paso a paso y con entusiasmo estos contenidos para lograr conjuntamente con mayor conocimiento un frente más fortalecido en la lucha contra las adicciones y aportarle a nuestros jóvenes mayores elementos para un futuro mas promisorio.

4. CARTA DESCRIPTIVA Escuela Clave Edo. Grupo Proyecto N° Fecha de inicio: Fecha de terminación: Fecha real de terminación: Denominación o nombre del proyecto: ASERTIVIDAD (Cuarto grado de primaria) Justificación del Tema: Las relaciones interpersonales pueden ser una importante fuente de satisfacción si existe una comunicación abierta y clara; pero si ésta comunicación es confusa y agresiva, suele originar problemas. Uno de de las características de la comunicación clara y abierta es la asertividad, la cual requiere de expresar con convicción una opinión. Problema o interrogantes a resolver que se planteó el grupo en relación al tema: • ¿Qué es asertividad? • ¿Por qué es importante la asertividad? • ¿Qué es ser pasivo? • ¿Qué es ser agresivo? • ¿Cómo puedo ser asertivo? • ¿Ser asertivo es faltar al respeto? • ¿Cuáles son mis derechos? Propósitos Generales de Aprendizaje: Que el alumno identifique la importancia de hacer valer los derechos propios, expresando de manera abierta y clara lo que cree, piensa y siente respetando a los demás. 1

5. Escuela Clave Edo. Grupo Proyecto N° Num. Descripción de actividades a desarrollar: Recursos de apoyo 1. Hacer un ejercicio para identificar lo que piensa, siente y quiere Dinámica “¿Y yo, cómo me acerca de sí mismo. comunico?” (Pág. 10) 2. Expresar sentimientos y motivos que nos hacen sentir feliz. Dinámica “Historia de los grupos” (Pág. 12) Hacer preguntas que propicien la reflexión sobre sentimientos Dinámica “Reflexiones” (Pág. 13) 3. positivos. 4. Descifrar el mensaje secreto con el fin de describir la habilidad Dinámica “Salto de rana” (Pág. 14) que se posee cuando se expresa y ejercen sus ideas, sentimientos y opiniones de manera adecuada. 5. Reflexionar y responder acerca de la importancia de la conducta Dinámica “Respuestas asertivas” asertiva. (Pág. 16) 6. Buscar frases relacionadas con el lenguaje asertivo. Dinámica “Sopa de letras” (Pág. 18) 7. Investigar que es la pasividad, agresividad y asertividad pues Dinámica “El plantón” (Pág. 20) será de utilidad en la realización del ejercicio. 8. Realizar un ejercicio práctico de las distintas formas de responder Dinámica “Lo dice así” (Pág. 21) asertivamente con ayuda de los padres. 9. Trabajar la expresión correcta de nuestros sentimientos a través Dinámica “Si o no” (Pág. 22) del ejercicio. 10. Ejercitar la importancia de responder con rapidez y asertividad Dinámica “Construyendo o ante una situación donde la manipulación este presente. derrumbando” (Pág. 23) 11. Colorear la estrella de las frases que consideres asertiva. Dinámica “Estrellas fugaces” (Pág. 25) 12. Elaboración de un cuento a partir de la lectura de un texto. Dinámica “Abre y crea” (Pág. 26) 2

6. Escuela Clave Edo. Grupo Proyecto N° Identificación de contenidos relacionados con el tema del proyecto • Argumentación por medio de preguntas y respuestas. • Realizar entrevistas para conocer la opinión de otras personas sobre un tema específico. ESPAÑOL • Narración y descripción de sucesos reales o ficticios, cuidando la secuencia lógica y la descripción de ambientes y actitudes. MATEMÀTICAS • Reglas para la escritura de los números ordinales y su uso en diferentes contextos. • Derechos de los niños. • La importancia de la organización y la participación para la solución de los problemas. EDUCACIÓN CÍVICA • La libertad, el respeto de los derechos humanos y la tolerancia como fundamentos de la convivencia social. • Libertad de pensamiento, sus formas de manifestación y expresión. • La pluralidad de opiniones y la necesidad de tolerancia. EDUCACIÓN • Elaboración de carteles. ARTÍSTICA 3

7. Escuela Clave Edo. Grupo Proyecto N° FECHA NÚMERO REGISTRO Y EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE ACT. ACTIVIDADES ACTIVIDADES DESARROLLADAS ACTIVIDADES MODIFICADAS ACTIVIDADES NO DESARROLLADAS

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