Niños con trastornos generalizados del desarrollo

Utilizando la siguiente ficha de observación (o bien una que usted pueda elaborar), realice lo siguiente:

1. Solicite a una institución que atiende a niños con trastornos generalizados del desarrollo, le permita la observación de niños con características como:

1. Antes de identificar a los niños, consulte las características de la sobredotación y el déficit intelectual. No hace falta que se dé la presencia de niños con todas las diferencias. Trabaje con las que encuentre en la Institución.

1. Una vez registradas las características, proceda a analizar las diferencias que son susceptibles de reeducación y que pueden incluirse en las aulas regulares.

1. Proponga TRES argumentos que sostengan sus aportes.

Elabore un informe sobre la actividad realizada. Haga constar lo siguiente:

DESARROLLO

1. Antecedentes de su llegada al centro investigado.

Esta institución las escogí por recomendación de una de las maestras de la misma que me supo manifestar que en su aula tenía 1 niño con necesidades especiales y que por lo tanto allí podía realizar mi trabajo.

La Escuela a la que solicite me permitan realizar el trabajo investigativo es la Unidad Educativa “Ing Oswaldo Custode”, es una escuela de un barrio popular de la ciudad de Santo Domingo, sus alumnos son de bajo nivel económico, posee alrededor de 180 alumnos.

2. Recepción por parte de la (el) docente del plantel.

Al llegar al plantel la maestra me presento con el director al que le explique el trabajo que necesitaba realizar, el mismo que le parecio muy bueno que se realizara  ya que además del niño de la maestra que me refirió en otra aula había otro niño que había presentado algunos inconvenientes y de esa manera se iba poder ayudar de mejor manera a los niños y además tener una nueva visión de los inconvenientes que habían presentado los menores, muy amablemente me autorizo a realizar la observación.

3. Caracterice (describa las características) la población del grupo de inclusión: edad, estrato socioeconómico, lugar de residencia, historial académico, etc.

La escuela queda en un sector populoso de la ciudad de Santo Domingo, posee alrededor de 180 alumnos la mayoría de escasos recursos económicos, y viven dentro del mismo sector en la que se encuentra la escuela.

Los menores observados.

Roberto.

Es el hijo menor de la familia. Sus hermanas mayores se llaman F de 14 años y P de 10 años de edad, ella ha presentado problemas del lenguaje y déficit de atención. En casa viven el padre, la madre con sus tres hijos.

Son de recursos económicos medios, ya que trabaja padre y madre para sustentar el hogar.

Su maestra manifiesta que es  un niño con “lapsos de atención cortos de aproximadamente 5 minutos en cada clase. Observa que en los cuentos aumenta su atención. Se torna distraído cuando está en grupo ya que plática con quien tenga a un lado, lo que tiene como consecuencia un bajo rendimiento académico. Es obediente, amigable, comparte, espera su turno, acepta cambios de actividad.

Sebastian.

Es hijo único vive con vive con sus padres.  Maria la madre tiene 26 años, Esteban, su padre tiene 28 años, y Sebastian que tiene  4 años  y 9 meses.

Las relaciones son llevaderas en el seno familiar. No tiene antecedentes sobre enfermedades que hubiesen complicado su desarrollo psicofísico. Son de escasos recursos económicos, viven en el mismo sector,

Su madre manifiesta que ha venido presentando inconvenientes  con el proceso de lectura, que lo están retrasando. Además se han detectado dificultades en evocar palabras y dificultad para articular sonidos, también pronuncia con dificultad las consonantes.

4. Qué características se evidencian al interior del grupo que hace afirmar que utiliza programas psicopedagógicos flexibles.

El docente hace uso del “contexto  semántico” y del glosario para ampliar su vocabulario y como una forma de transmitir los conocimientos propuestos para la clase, hay una constante interacción lo cual les gusta y les entusiasma puesto que son tenidos en cuenta, siendo escuchados y escuchando ellos a sus compañeros y quizás no sean muchos los lugares donde ellos, por sus discapacidades y limitaciones sean escuchados y tenidos en cuenta; a pesar de ello, cuentan con un espacio de aprendizaje de una forma activa,  porque incluso proponen y preguntan cuándo no saben sobre lo que se le está hablando y lo hacen porque reciben la respuesta que están esperando acerca de determinada  inquietud.

Recordemos que en la educación tradicional los estudiantes no podían preguntar o hablar aunque la docente también hizo actividades que requerían repetición como la lectura de una ficha también les brindó l espacios para la reflexión.

El modo de ubicación de las mesas también brinda una enorme ayuda para la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes porque de esta manera ellos interactúan con sus demás compañeros y hacen diversos trabajos en grupo, proponiendo todos en equipo y construyendo un resultado final que como pudimos observar en esta ocasión es muy positiva y enriquecedora para ellos (a)

5. Realice una interacción con el docente con el fin de determinar actitudes, aptitudes, competencias docentes. Describir las características.

Es importante decir, que la observación  que realizamos en el aula fue muy  constructiva junto a la docente , quien durante su labor demostró siempre una actitud enérgica y positiva frente al grupo; demostrando al mismo tiempo aptitudes que evidencian en ella un enorme gusto y vocación por lo que hace.

Mostró cómo se debe preparar una clase y  compartió un poco de las características de cada alumno.

Ella es una convencida de que “todos pueden aprender” y así lo demuestra constantemente en su interacción con este grupo tan singular.

Se nota en ella un trabajo riguroso para adquirir las competencias pertinentes a la hora de enseñar a su grupo, les repite y les aclara las veces que sea necesario para despejar todas las dudas que en el transcurso de la clase puedan ir surgiendo e indiscutiblemente su paciencia es tan grande como su sentido de pertenencia por lo que hace.

Finalmente, podemos caracterizar a la maestra como una persona idónea y con mucha vocación por lo que hace, empleando e inventando estrategias todo el tiempo para cautivar la atención de sus alumnos y lograr simultáneamente que ellos se apropien de los conocimientos que ella imparte, situación que no es nada fácil porque todos aprenden y asimilan a diferentes ritmos.

...