Planeación Área Socioemocional

Plan de clases preescolar

Componente curricular

Aprendizajes esperados

Área de desarrollo personal y social

Educación Socioemocional

Dimensiones socioemocionales

Autorregulación

Habilidades asociadas a las dimensiones socioemocionales

Expresión de las emociones

Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente

Propósito: Desarrollar un sentido positivo de sí mismos y aprender a regular sus emociones.

DÍA

TÍTULO

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

MATERIAL

TIEMPO

Lunes

Mímica de las emociones

Para rescatar los conocimientos previos de los alumnos, se realizarán los siguientes cuestionamientos: ¿Saben que son las emociones?, ¿Cuáles son?, ¿Por qué es tan importante conocerlas?, ¿Se han sentido tristes, alegres, enojados o con miedo?, ¿Cuándo y por qué?, ¿Cómo se sienten hoy?

Explicar a los alumnos lo que significan las cuatro emociones básicas: alegría, enojo, tristeza y miedo utilizando imágenes que las representen. Luego solicitar su participación para que cada uno pase al frente y dependiendo la emoción que yo escoja, es la que tendrá que interpretar con expresiones faciales y corporales ante sus demás compañeros

Solicitar a los niños que plasmen en una hoja un dibujo de la emoción que imitaron previamente en el juego

Imágenes de las emociones

Hojas

Crayolas

50 minutos

Martes

Reconociendo la alegría

Mantener una conversación con los alumnos sobre aquello que les provoca alegría, que los hace sentir contentos. Los niños tendrán que dibujar las cosas que los hacen felices y estas ilustraciones se pegarán en un papel kraft formando un mural

Pedir a los niños que se sienten en el suelo y que observen el mural que han realizado con sus dibujos para que reflexionen sobre las cosas que hacen felices a cada uno

Hojas

Crayolas

Papel kraft

Pegamento

45 minutos

Miércoles

El patito feo estaba triste

Formar un círculo con los niños en el suelo y presentar el cuento de ‘‘El patito feo’’ mediante ilustraciones del libro para que aprecien lo que acontece en la historia

Reflexionar con los alumnos sobre: ¿Cómo creen que se siente el patito feo del cuento?, ¿Por qué?, reflexionar con ellos sobre los momentos de la narración en que el pato está triste y los motivos de ésta sensación

Cuento ilustrado de ‘‘El patito feo’’

35 minutos

Jueves

Monstruo de la rabia

Entregar impresiones a los niños para que decoren su propio monstruo de la rabia. Lo decorarán con materiales diversos de color rojo, que es el color que adquiere el monstruo cuando se enoja

Dialogar con los alumnos sobre aquello que los hace sentirse enojados, por qué y cómo actúan ante estas situaciones. Al final comentaremos sobre cosas que podemos hacer para tranquilizarnos cuando nos sentimos de esta manera

Impresiones del monstruo de la rabia

Material de decoración de color rojo

Pegamento

40 minutos

Viernes

El miedo

Rellenaremos ‘‘El bote del miedo’’. Para ello los alumnos tendrán que dibujar aquellas cosas que le provoquen esta emoción y recortarlas

Para poder rellenar el bote, cada uno tendrá que explicar porque le provoca miedo aquello que dibujó para que los demás puedan aportar ideas de cómo vencer ese miedo

El bote del miedo

Hojas

Crayolas

Tijeras

50 minutos

Lunes

El dado de las emociones

Se llevará el material didáctico ‘‘El dado de las emociones’’, con los alumnos sentados en un círculo irán tirando el dado uno por uno. Tendrán que mencionar qué emoción es, hacer el gesto de la misma y relacionarla con una experiencia de su vida compartiéndola con sus demás compañeros

Presentar a los niños el video de ‘‘El baile de las emociones’’ para cantar y bailar con ellos al ritmo de la música

Dado de las emociones

Laptop

Bocinas

50 minutos

Martes

¡A las estatuas!

Se jugará a las estatuas con todos los niños, cantaremos la canción y al final de esta se dirá: A las estatuas de marfil, 1, 2 y 3 ¡enojado!, los alumnos tendrán que quedarse como estatua con el gesto de la emoción mencionada, el que se mueva escogerá la siguiente emoción y así sucesivamente

Los alumnos plasmarán en una hoja las diferentes emociones que se abarcaron en el juego de las estatuas

Hojas

Crayolas

45 minutos

Miércoles

Memoria de las emociones

Repartir a cada mesa de alumnos un juego de memoria con imágenes de las emociones. Se ponen las piezas boca abajo, las irán levantando de dos en dos  y tendrán que encontrar las emociones que sean iguales, gana el equipo que al final tenga más pares de tarjetas

Platicar entre todos las diferencias de los gestos entre cada emoción

Varios sets de juegos de memoria de las emociones

40 minutos

Jueves

Pintando mi emoción

Mostrar a los alumnos algunas pinturas  de artistas famosos y explicar el significado de estas. Dividir cuatro mesas: la del enojo, felicidad, tristeza y miedo donde los integrantes tendrán que elaborar una pintura de manera individual referente a dicha emoción

Al terminar sus creaciones artísticas, solicitaré a los alumnos que me expliquen que quisieron expresar en su pintura y deberán ponerle un título a ésta para que se los pueda escribir con marcador

Imágenes de pinturas de artistas famosos Hojas de aguilucho

Acuarelas

Pinceles

Mandiles

Marcador

50 minutos

Viernes

Galería de las emociones

Las pinturas del día anterior se colocarán en  caballetes de cartón en el patio creando nuestra galería de las emociones invitando a los niños de otros salones, padres de familia y maestras para que puedan observarlas y preguntarles a los autores de las pinturas lo que expresaron en ellas

Cuestionar a los alumnos sobre las actividades elaboradas durante toda la jornada: ¿Cuál actividad les gustó más?, ¿Por qué?, ¿Qué aprendieron?, ¿Cuáles son nuestras emociones?, ¿Para qué nos sirven?, ¿Por qué es importante conocerlas?

Caballetes de cartón

Pinturas de los alumnos

45 minutos