Syllabus Psicología evolutiva
Enviado por JOHAN TOR • 5 de Diciembre de 2022 • Práctica o problema • 1.881 Palabras (8 Páginas) • 83 Visitas
JOHAN DAVID TORRES MERCADO
Código 1002494323
Programa académico
Psicología evolutiva
Número de grupo
403012_52
Nombre del tutor
BLANCA ALEIDA ZULUAGA
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
UNAD
Septiembre
19
2022
INTRODUCCIÓN
Con la realización de este trabajo se recorrió los entornos de aprendizaje que tiene y el estudio del syllabus y seguidamente se retoman conceptos como que es psicología evolutiva y los procesos de formación y cambio del sujeto a lo largo de las diferentes etapas del ciclo vital y a través de diversas dimensiones y perspectivas. Así mismo se adquieren conocimientos acerca del origen y construcción de los conceptos de infancia y adolescencia a lo largo de la historia y etapas del desarrollo por las que atraviesa el individuo a lo largo de su vida.
OBJETIVOS
GENERAL
•El objetivo del curso psicología evolutiva es que el estudiante reconozca las distintas corrientes psicológicas, desde las pioneras hasta las contemporáneas para que el
Estudiante entienda de una mejor los distintos comportamientos humanos y los distintos aportes que están han traído al estudio de la psicología como ciencia
ESPECIFICOS
•conocer la conceptualización referente a la psicología evolutiva, adicional a esto comprender la importancia de conocer las diferentes teorías y postulados para así poder Desempeñarnos a lo largo del curso.
•Describir la conducta de los individuos, y la norma en que evolucionan, para identificar las causas y procesos que provocan esos cambios entre una etapa y otra.
Diligencie los siguientes los siguientes datos que será entregado:
- Periodo académico
El periodo académico El periodo académico que estoy cursando es el 2021 I PERIODO 16-01 (951)
- Grupo al que pertenece dentro del curso.
El grupo al que pertenezco dentro del curso de Psicología Evolutiva es el 403012_284
- CEAD - CCAV al que Pertenece.
Pertenezco al CEAD de corozal
- Numero de Celular.
Mi número de celular es el siguiente: 3015738319
- Correo institucional UNAD.
jdtorresme@unadvirtual.edu.co
- Pantallazo de su perfil actualizado en la UNAD
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- Identificación de su tutor, tutor del curso, director del curso y compañeros de curso
Tutor: Blanca Aleida Zuluaga
Director del curso: Martha Cecilia Gutiérrez Libreros
Compañeros de curso: Marilridys Jiménez Tangarife
Laura Marcela Mendoza Mercado
Lina Marcela Pérez Martínez
Mirleidis Judith Rodríguez Cogollo
Mencione cuales son los entornos de aprendizaje
Los entornos de aprendizaje son:
Entorno de Información Inicial
Entorno de Aprendizaje
Entorno de Evaluación.
Elabora una conclusión de lo revisado en el syllabus
El syllabus es un documento de suma importancia porque contiene toda la información equivalente a la descripción del curso de manera explícita y clara, para entender el propósito del curso, sus objetivos, asunciones y de esta forma describen cada una de las unidades, actividades y bases que se tiene previstas a desarrollar a lo largo del curso. Entonces, el syllabus se convierte en una herramienta auxiliar indispensable para una comprensión integral del curso, por lo que es muy importante explorar el syllabus y absorber temas al iniciar sus propios cursos.
4. El estudiante responde las preguntas orientadoras como:
a. ¿Qué es la psicología Evolutiva y Cuáles son sus características?
Una comprensión es el denominador común de la vida y el comportamiento de una persona que se desarrolla desde un pensamiento hasta el lugar de nacimiento desde el nacimiento hasta la vida. La investigación en psicología se enfoca en el desarrollo de los niños, pero su ciclo tradicional es: la adolescencia, la mediana edad y el envejecimiento también son objeto de investigación, y llevan a cabo el tema mejora de los niveles de vida: Infancia, N. (2012) describe en detalle:
1. Ámbito biofísico Se encarga de estudiar el desarrollo físico, motor, sensorial y contextual que afecta al crecimiento, desarrollo y maduración del sujeto.
2. Ámbito cognitivo Se encarga de estudiar el desarrollo del pensamiento y las capacidades intelectuales, así como aquellos contextos que incluyen en el proceso de aprender a hablar, escribir, leer, desarrollar la memoria, etc.
3. Ámbito Socio afectivo Se encarga de estudiar la capacidad de sentir y expresar emociones, relacionarse con los demás y, en general todos los aspectos del ambiente que estimulan el Desarrollo socioemocional del individuo.
b. ¿Cuáles son las principales teorías del desarrollo?
La contribución de Freud
Aunque el concepto de desarrollo infantil de Freud no es particularmente popular hoy en día, y no suele ser uno de los modelos explicativos más comúnmente aceptados, la contribución de Freud es, de hecho, el modelo más antiguo y más conocido de la psicología infantil. Las pruebas. Freud creía que la personalidad constaba de tres partes, la parte interna o instintiva, el superego o crítico, la parte de la censura y la moral, y el ego o realidad básica, que integra la información de ambos y forma el comportamiento racional y consciente según los principios... El bebé no nace con un ego; es puro; el primero se forma a medida que el sujeto crece y se diferencia de su entorno.
Melanie Klein y el desarrollo infantil Melanie Klein, otra autora psicodinámica muy importante que estudió el desarrollo infantil, creía que los seres humanos están motivados para establecer relaciones con los demás.
Etapas y crisis de Erikson
Esta es quizás una de las aportaciones de mayor alcance al psicoanálisis, ya que no sólo abarca la infancia sino todo el ciclo vital. El autor fue discípulo de Anna Freud, quien creía que la sociedad y la cultura desempeñaban un papel importante en la formación de la personalidad de los individuos.
La vida. En el curso del desarrollo psicosocial, identifica una serie de etapas basadas en la existencia de una crisis . En el primer año de vida, el bebé debe enfrentarse a una crisis de confianza y desconfianza básica, aprendiendo o desconfiando de los demás y del mundo en general. La segunda etapa es la de la autonomía y la vergüenza entre el primer y el tercer año de vida.
El primer y tercer año de vida son la etapa en la que el niño debe intentar buscar la independencia y la autonomía en las habilidades básicas.
La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
Quizás el modelo más conocido y reconocido de la psicología del desarrollo sea el de Jean Piaget, considerado por algunos autores como el verdadero padre de la disciplina. La teoría del autor intenta explicar cómo evoluciona y se adapta la cognición humana a lo largo del proceso de desarrollo. Los sujetos en evolución están produciendo diferentes estructuras y formas de pensamiento que les permiten interpretar el mundo a través de sus acciones en él. Esta teoría supone que en las disciplinas surgen habilidades y formas de pensar cada vez más complejas a lo largo del proceso de desarrollo, en todas las etapas o periodos del mismo. Para este autor, lo biológico/orgánico prima sobre lo social, que depende del aprendizaje evolutivo.
El modelo social y cultural de Vygotsky
Otro gran autor de la psicología del desarrollo, sostenía que es el aprendizaje lo que nos permite desarrollarnos. El crecimiento cognitivo se aprende a través de la interacción, no al revés. El concepto más relevante del autor es el de «vecindad del desarrollo», que marca la diferencia entre lo que un sujeto puede hacer por sí mismo y lo que puede lograr con ayuda externa.
El modelo ecológico de Bronaenbrenner
El modelo del autor describe y analiza la importancia de los diferentes ecosistemas del deporte secundario para evaluar su desarrollo y rendimiento. El microsistema y el sistema externo el macro sistema y el sistema temporal son los aspectos más importantes de la estructura de los autores.
Todos estos autores, con sus diferentes teorías y perspectivas sobre el desarrollo humano, aportan un grano de arena para reforzar las hipótesis formadas por la psicología del desarrollo.
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