TRATAMIENTOS PARA MEMORIA Y ATENCIÒN

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FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

TRATAMIENTOS PARA MEMORIA Y ATENCIÒN

DOCENTE

GONI ALVITEZ SOSA

ESTUDIANTES

ALEMAN CABALLERO, Alezandra

MELGAREJO LUQUE, Brenda

MELENDEZ CORTEZ, Merli

CHUMO CROVETTO, Johana

ORMEÑO HORNES, Fernanda

CABRERA HUIDOBRO, Rosario

TURNO

TARDE

AULA

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INTRODUCCIÓN

CAPÍTULOS

1. Tratamientos realizados y probados para memoria y atención

1. Definir cuál de los tratamientos es el mejor y porque

1. Plan de Intervención

1. Conclusiones y recomendaciones

INTRODUCCIÓN

Los problemas cognitivos ocurren cuando una persona tiene dificultades para procesar la información. Esto incluye tareas mentales relacionadas con la capacidad de concentración, el pensamiento  y la memoria a corto plazo. Es correcto decir que es el proceso por el cual la información se codifica, se almacena y se recupera. Se trata de un proceso cognitivo mediante el cual la información que se recoge puede ser codificada, almacenada y al final recuperada cuando se le necesita.

La atención se puede definir como la capacidad de seleccionar y concentrarse en los estímulos relevantes. Es decir, la atención es el proceso cognitivo que nos permite orientarnos hacia los estímulos relevantes y procesarlos para responder en consecuencia. Esta capacidad cognitiva es de gran importancia, pues la usamos a diario. Afortunadamente, podemos mejorar la atención con un plan adecuado de entrenamiento cognitivo.

El presente trabajo consta de IV capítulos en donde en el capítulo I encontraremos: tratamientos realizados y probados para memoria y atención, en el capítulo II encontraremos: la definición de cuál de los tratamientos es mejor y porque, luego en el capítulo II encontramos: un plan de intervención y por último en el capítulo IV damos a conocer las conclusiones y recomendaciones del caso.

 El objetivo de este trabajo es de dar a conocer los tratamientos más utilizados y comprobados para problemas en memoria y atención, y así concientizar a la población de  que medidas podemos adoptar ante algún problema y como sobrellevarlo.

CAPÍTULO I

TRATAMIENTOS MEMORIA Y ATENCIÓN

1. MEMORIA

1. TERAPIA DE ORIENTACIÓN A LA REALIDAD

La terapia de Orientación a la Realidad (OR) Según Folsom  (1958): “Es una técnica para mejorar la calidad de vida de personas ancianas con estados de confusión, aunque sus orígenes se remontan a los intentos por rehabilitar a veteranos de guerra seriamente trastornados y no al ámbito del trabajo geriátrico”.

Desde un punto de vista cognitivo, constituye una forma de ayudar a superar los problemas surgidos de la memoria episódica a corto y medio plazo, así como favorecer la orientación temporo-espacial y la identidad del sujeto, y para ello cuenta con dos formas o métodos para abordar dicho objetivo:

1. Orientación a la Realidad en sesiones: como el propio nombre indica, se trabaja en sesiones de entre 30 y 60 minutos con pequeños grupos de pacientes, generalmente varias veces a la semana. Las sesiones tienen un enfoque cognitivo, comenzando habitualmente por la orientación temporal, espacial y siguiendo por la discusión de eventos, generalmente del entorno próximo a los pacientes. Como instrumentos de trabajo se utiliza un tablero de orientación que típicamente presenta información como el día, la fecha, la estación del año, el nombre del lugar y otras informaciones adicionales. Se utilizan además periódicos, cuadernos de notas o diarios personales y objetos o pinturas que muestren el objeto de la discusión. Según el estado de los pacientes se diferencias 3 niveles:

 nivel básico: se tratan y repiten las informaciones actuales en curso y se trabaja material de orientación a nivel elemental: día, mes, fiestas, el tiempo, los nombres,...

 nivel estándar: se tratan aspectos de orientación básica y temas propios de la estimulación y actividad sensorial, manteniendo discusiones sobre el pasado y el presente para desarrollar las relaciones interpersonales y el aprendizaje.

 nivel avanzado: se tratan en menor medida las informaciones. básicas y se establecen temas de discusión y de trabajo que, en cierto modo, se diferencian poco de lo que se efectuaría con sujetos normales.

1. Orientación a la Realidad de 24 horas: en este caso, la reorientación está presente durante todo el día y es practicada por todas las personas que toman contacto con el paciente a través de ayudas externas destinadas a ubicar a la persona en el espacio y el tiempo (flechas indicativas para ir al baño, por ejemplo; pictogramas que indican qué habitación es o lo que hay en el interior del armario, etc.). Originalmente, el énfasis de esta modalidad se centró en administrar al paciente información aprovechando cualquier momento del día y lugar para que éste pudiera estar ubicado espacio-temporalmente en cualquier momento. Más recientemente, se ha desarrollado una aproximación más ecológica en la que la persona que cuida al paciente, ya sea el terapeuta o un familiar, responde directamente tan sólo a las preguntas o dudas de éste o le ayuda a descubrir las respuestas por él mismo. Esta variante probablemente tenga menos riesgo de sobreestimular al paciente que cuando se le proporciona información continuada que, en la mayoría e las ocasiones,  no es capaz de asimilar.

En definitiva, el objetivo principal de la Orientación a la Realidad es tratar de superar la confusión y desorientación del paciente que tiene problemas de orientación, evitando así que éste pierda la conexión con su entorno personal, familiar y social. Estos objetivos son de carácter estrictamente cognitivo. Pero, además, la Orientación a la Realidad tiene como objetivos igualmente importantes estimular la comunicación y la interacción y conseguir una mejora de las conductas sociales.

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