Teorías Del Aprendizaje

ENSAYO LAS TEORÍS COGITIVAS DE APRENDIZAJE

LORENA TORRES TOVAR

De acuerdo a lo visto en este bloque correspondiente a la Mestría en Educación básica, he podido comprender la importancia de las Teorías Cognitivas del aprendizaje y distinguir mas acerca de cada una de ellas, comprender a fondo y con claridad todas y cada una de ellas.

He logrado tener bases más solidas para entender el desarrollo por el cual pasa el sujeto a traves de las Teorías de aprendizaje, poder proponer mis estrategias en mi proecto de intervención, la mirada de Piaget, en relación al desarrollo del pensamiento, nos a porta una guía que nos permite dar pauta para reconocer en que nivel o estadío se encuentran nuestros educandos.

En relación a la caracterización de las habilidades del pesamiento que cada uno de los niños y niñas tiene en determinado estadío como lo señala Piaget, es una aproximación ya que cada sujeto pasa por diferentes momentos específicos de su desarrollo (Piaget, J. 1985).

En cada etapa nos ayuda a reconocer las generalidades de cada estadio y nos ayuda a comparar el tipo y nivel de estrategias que utilizamos para acercar el conocimiento en nuestros alumnos, aquí debo tomar en cuenta que el periodo en el que se encuentran mis alumnos siendo este el pre-operacional, esta es la etapa del pensamiento y el lenguaje que regula su capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos,dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado

De acuerdo a mi proyecto de intervención , puedo decir, que es de vital importancia conocer las generalidades de los estadíos que propone Piaget para que de esta manera yo como docente pueda diseñar las estrategias pertinentes con que abordaré mi práctica docente enfocandome siempre en las necesidades de mis alumnos y de acuerdo a lo que marca mi programa de preescolar.

Tomando en cuenta tambien el grado de progreso que mis alumnos van logrando a traves de mi intervención, evaluandolos constantemente y dar cuenta si han tenido algún avance importante cognitivamente.

En primera instancia se encuentra la teoría socio histórica de Vygotsky. Ella nos da un marco sólo pues el enfoque de esta se basa en que es la sociedad la que culturiza al alumno y por tanto es proveedora de signos y símbolos que ayudarán al alumno en la adquisición de conceptos, a través de los cuales tendrá la oportunidad de desarrollar su aprendizaje y por tanto su pensamiento.

El papel que juega el docente en esta teoría es la de mediador entre el aprendizaje y el alumno Así mismo, de los ambientes propicios y de las herramientas que el docente ponga en juego para llevar al alumno de su zona de desarrollo actual a la de desarrollo potencial, es que será el éxito de su intervención.

Para esto, son varias las habilidades de pensamiento que primero debe poner en práctica el profesor, desarrollándolas para mejorar la calidad de su desempeño docente. Entre ellas están sin lugar a duda, las básicas, partiendo de la observación, pues como menciona Coll (s/n): “La observación es el proceso mental de fijar la atención en una persona, objeto, evento o situación, a fin de identificar sus características”. Así pues, tenemos que en la medida que un profesor de grupo sea observador con sus alumnos, tendrá la posibilidad de comparar, relacionar, clasificar y, en consecuencia describir las necesidades educativas que presenta el alumno, para después dar paso a las habilidades analíticas que le lleven a diseñar las adecuaciones pertinentes para el desarrollo de conceptos.

Comenzando por la familia, el núcleo social por excelencia que nos ofrece los andamiajes que servirán de soporte al aprendizaje escolar. Continuando con la comunidad, aquella que te reconoce como persona, o aquella que te margina y te niega toda posibilidad de interacción. Y por supuesto, la escuela, tomando en cuenta a todos sus actores, es este espacio donde realmente podemos tener el cambio hacia una mejor calidad de vida basada en el aprendizaje tal como lo discierne Verdugo (2009)

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