Teorias Del Aprendizaje

Teorías del Aprendizaje

¿Qué es el Aprendizaje?

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitando mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación, la repetición de un proceso observado que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos.

El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente invariable de la conducta de una persona a partir del resultado de la experiencia. Este cambio es conseguido tras el establecimiento de una asociación entre un estímulo y su correspondiente respuesta.

¿Qué es una Teoría?

Una teoría es un sistema lógico – deductivo constituido por un conjunto de hipótesis, un campo de aplicación y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hipótesis de la teoría. En general es muy difícil explicar en que se constituye una teoría a menos que se especifique el ámbito de conocimiento o campo de aplicación al que se refiere, el tipo de objetos a los que se aplica, etc.

¿Qué y Cuales son las Teorías del Aprendizaje?

Las teorías del aprendizaje pretenden describir los procesos mentales mediante los cuales tanto los seres humanos, como los animales aprenden. Numerosos psicólogos y pedagogos han aportado teorías en la materia. Las diversas teorías ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar como los sujetos acceden al conocimiento. El objeto de estudio de estas teorías se centra en la adquisición de destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.

Otro concepto o definición que podríamos tomar sobre lo que son la Teorias del Aprendizaje es que estas son diversas teorías que nos ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano y tratan de explicar como los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en obtener conceptos finales.

Casi todas estas teorías tienen una base filosófica, han podido ser adaptadas, para lograr imitar sus tendencias en el campo pedagógico, pudiendo así trasladarlas al aula y poniéndolas en práctica.

Lakatos en 1978 determina que una teoría es mejor cuando reúne las siguientes características:

1.- Logra una disminución de contenido empírico con respecto a la teoría anterior, es decir, predice hechos que aquella no predecía.

2.- Explica con mismo o más éxito todo aquello que la teoría anterior explicaba.

3.- Logra corroborar empíricamente al menos una parte de su exceso de contenido.

De La Mora en 1979 dice que las funciones de las teorías del aprendizaje son:

1.- Realizar un análisis más profundo sobre algunos de los aspectos de aprendizaje más dignos de ser investigados.

2.- Resumir una gran cantidad de conocimientos acerca de las leyes del aprendizaje en un espacio relativamente corto.

3.- Explicar en forma creativa “qué” es el aprendizaje y “por qué” actúa como lo hace. Buscan proporcionar una comprensión básica sobre el aprendizaje.

4.- Por consiguiente, lo que caracteriza una buena teoría en la terminología es su capacidad para predecir e incorporar nuevos hechos, frente aquellas otras teorías que se limitan a explorar lo ya conocido. Un programa puede ser progresivo teóricamente cuando realiza predicciones nuevas aunque no sean corroboradas o empíricamente cuando corrobora a alguna de las predicciones. Un programa progresivo puede dejar de serlo cuando agota su capacidad predictiva y se muestra incapaz de extenderse hacia nuevos dominios si logra hacer nuevas predicciones parcialmente corroboradas.

La Evolucion de la Teoria del Aprendizaje.

Existen estudios sobre las teorías del aprendizaje que no han seguido en su desarrollo una evolución paralela a los del aprendizaje. Tanto el termino aprendizaje como el de teoría resultan difíciles de definir, de ahí que no coincidían los autores en las definiciones de aprendizaje ni en las teorías.

Algunas de las Teorias del Aprendizaje son:

Constructivismo

Es una actitud docente que se refiere a la permanente intención del maestro dirigida a que el alumno aprenda.

El maestro que se comporta de forma constructiva en el salón de clases cuenta con 3 caracteristicas muy importantes:

1.- Se centra en el aprendizaje porque es un creador de condiciones propicias para que el alumno aprenda.

2.- Vincula los temas o contenidos del programa a las necesidades, intereses o experiencias cercanas al alumno.

3.- Logra que el alumno disfrute del aprendizaje y se vuelva autodidacta.

El concepto de constructivismo esta alimentado por varios paradigmas, los cuales son conocidos como las teorías clásicas del aprendizaje, en las que se considera al alumno como responsable de construir aprendizaje y al profesor como el que da la guía o la orientación para que esto suceda.

Conductismo

Esta es una corriente de la psicología cuyo padre es considerado John B. Watson, y consiste en usar procedimientos experimentales para analizar la conducta y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección. Se basa en el hecho de que ante un estimulo suceda una respuesta. El conductismo tiene su origen en el socialismo ingles, el funcionalismo estadunidense y en la teoría de la evolución de Charles Darwin, ya que estas corrientes se fijan en la concepción del individuo como un organismo que se adapta al ambiente que lo rodea.

Teoría de Gestalt

En esta teoría el maestro trata de estimular a los alumnos de alguna u otra manera al hacer un chiste,

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