TEORIAS DEL APRENDIZAJE

INTRODUCCIÓN

En el siguiente trabajo se dará un recorrido y análisis sobre las distintas teorías del aprendizaje, así como su importancia dentro de la educación.

Las teorías a analizar son: Gestalt, Cognoscitiva Social, Conductista, Constructivista y humanista.

En este recorrido podremos observar su importancia y cómo es posible desarrollarla dentro del aula de clases.

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

TEORIA GESTALT

G

estalt es una palabra alemana que no tiene un solo significado. El más cercano a esta teoría es “Figura”, “configuración”, aunque generalmente en la psicología de Gestalt se entiende como “forma.”

Proviene de Alemania a principios del siglo XX y algunos de sus teóricos principales son:

• Wertheimer

• Wolfgang Kohler

• Kurt Koffka

• Kurt Lewin

La Gestalt intenta decir que la mente configura leyes, a través de ciertos elementos, estos son los canales sensoriales * Percepción y * memoria. Estos producen experiencia, que nos llevan a una mejor compresión del funcionamiento mental. Gestalt que El todo es más que la suma de sus partes

POSTULADOS DE GESTALT

Uno de sus principales postulados dice que la experiencia perceptiva tiende siempre a adoptar la forma más simple posible. Esta es la ley de la Pregnancia.

El principio de cierre:

Considera que nuestra mente tiene la tendencia a agregar los elementos faltantes para completar una figura, cuando no se percibe completa.

Principio de semejanza:

La mente agrupa los elementos similares formando una entidad.

Principio de proximidad:

Tendemos a agrupar parcial o secuencialmente elementos, basados en la distancia.

Principio de simetría:

Imágenes simétricas se perciben como iguales, como un único elemento en la distancia.

Principio de continuidad:

Cuando los elementos mantienen un patrón, tendemos a percibirlos continuos aunque estén interrumpidos.

Principio de dirección común:

Los elementos que parecen construir un patrón en la misma dirección, se perciben como figura.

Principio de simplicidad:

Organizamos los campos perceptuales con rasgos simples y regulares.

Principio de relación entre figura y fondo:

Considera que cualquier campo perceptual se puede dividir en figura contra fondo.

Estas leyes, son parte de la vida cotidiana y claramente las podemos observar en la publicidad, que intenta llegarte de manera perceptiva. Ahora, estos principios son utilizidados en conjunto, todas tienen relacion con los acontesimientos de la vida diaria.

TEORIA CONDUCTISTA

El conductismo se desarrolló a comienzos del siglo XX y su figura más destacada fue el psicólogo estadounidense John B. Watson.

Watson propuso hacer científico el estudio de la psicología empleando sólo procedimientos objetivos tales como experimentos de laboratorio diseñados para establecer resultados estadísticamente válidos.

Por eso ideo la teoría conductista pretende explicar el comportamiento humano en términos de respuestas a diferentes estímulos. A esto se debe que la teoría conductista trate de estímulo-respuesta.

Sin embargo otro conductista, Skinner, difería de Watson. Sus investigaciones con animales, probaron que los comportamientos más complejos como el lenguaje o la resolución de problemas, podían estudiarse científicamente a partir de su relación con las consecuencias que tiene para el sujeto. Hacia 1950 el nuevo movimiento conductista había generado numerosos datos sobre el aprendizaje que condujo a los nuevos psicólogos experimentales estadounidenses como Edward C. Tolman, Clark L. Hull, a formular sus propias teorías sobre el aprendizaje y el comportamiento basadas en experimentos de laboratorio.

Burrhus Frederic Skinner

Skinner consideraba irrelevante todo aquello que no se comprueba experimentalmente, establece el concepto de:

Condicionamiento Operante: Implica que la conducta simplemente "opera" sobre el medio pero sin hacer alusión a intenciones. La investigación sobre el condicionamiento operante ha dado lugar a una tecnología muy minuciosa para la enseñanza, denominada modificación de conducta.

John Broadus Watson

Fue a Watson a quien se le atribuye el término “Conductismo”. Watson demostró el condicionamiento clásico con un experimento en el que participo un niño de algunos meses, de nombre Albert y una rata blanca.

Los métodos de investigación utilizados por Watson en la actualidad serian cuestionados, su trabajo demostró el papel del condicionamiento en el desarrollo de la respuesta emocional para ciertos estímulos. Esto fue un hincapié para la explicación de determinados sentimientos, fobias y prejuicios.

IVÁN PAVLOV

Fisiólogo conocido por sus estudios sobre el comportamiento reflejo. Su experimento (1898) demostraron la existencia de reflejos condicionados y no condicionados en los perros y tuvieron gran influencia en el desarrollo de teorías psicológicas conductistas,

El maestro conductista

Anteriormente el método de aprendizaje era conductista, donde el modelo de estudio era repetitivo y la única autoridad dentro del aula era el profesor. No había comunicación, inclusive existía el temor de establecer una comunicación con el orientador.

En la actualidad esto ha cambiado, aun así la teoría conductista sigue siendo pieza clave para el aprendizaje. Ya que tiene muchas cosas positivas a favor. 

TEORIA DEL COGNITVIO SOCIAL

Inicialmente llamada teoría del aprendizaje social, pasa a denominarse Teoría Cognitivo Social a partir de los años 80.

ALBERT BANDURA

Elaboro una teoría del aprendizaje en la que a partir de los conceptos de refuerzos y observación ha ido concediendo más importancia a los procesos mentales internos (cognitivos) así como la interacción del sujeto con los demás.

Con esta Teoría Cognitivo Social, Albert Bandura trata de superar el modelo conductista; al presentar una alternativa para cierto tipo de aprendizajes.

Bandura acepta que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental, rechazando así que nuestros aprendizajes se realicen, según el modelo conductista. Pone de relieve como entre la observación y la imitación intervienen

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