Teorías psicológicas aplicadas en la educación Teoría humanista

• Teorías psicológicas aplicadas en la educación Teoría humanista

• El aprendizaje significativo es un aprendizaje penetrante que noconsiste en un simple aumento deconocimientos, sino que entreteje cada aspecto de la existencia del individuo.

• Aplicación a la sala de clases• Si consideramos la tendencia humana a la auto actualización y comprendemos el importante rol de la educación en la expresión de esta tendencia, surge la pregunta de cómo materializar estas ideas en la sala de clases.• En este sentido Martin (1988) plantea que una educación no directiva debe evitar:

• • La fiscalización acompañada de falta de confianza en el alumno• Los exámenes tradicionales, ni creativos, ni eficaces• Los exámenes como principio y fin de la educación• La creencia de que lo que enseña es la que se aprende.• Identificar la educación con la acumulación de conocimientos informativos• Dar mas importancia al procedimiento que a las conclusiones obtenidas• La extracción de científicos creadores de los estudiantes pasivos.

• Kirchenbaun (1978) por su parte , menciona cinco dimensiones en las cuales se mueven las clases cuando los profesores intentan facilitar una educación no-directiva• Libre elección o control del alumno sobre su aprendizaje, determinando sus propios objetivos y tomando sus propias decisiones.• El curriculum se centra en los intereses y preocupaciones de los alumnos.• Unificación de las destrezas cognoscitivas junto a las afectivas y sociales.• Se hace hincapié en la autoevaluación de cada estudiante, quien va aprendiendo a apreciar a su propio progreso hacia la consecución de sus objetivos.• El profesor deja de ser un director del aprendizaje para convertirse en un facilitador del aprendizaje de sus alumnos.

• Por lo tanto los educadores reflejan el enfoque humanista de la siguiente forma• Al diseñar currículos que son pertinentes a la vida de los alumnos (educación sexual, relaciones , interpersonales, abuso de drogas)• Al enfatizar las habilidades para la vida, tales como clasificación de valores, relaciones humanas, identidad personal, motivación , responsabilidad.• Cuando permiten a sus alumnos perseguir objetivos humanistas e individuales: salas de clases abiertas, profesores que actúan como facilitadores, innovación en la evaluación.• Cuando anticipan la tarea (que dura toda la vida) de la toma de decisiones y elección permitiendo que los alumnos hagan elecciones dentro de su vida escolar.• Al enfatizar las preocupaciones personales e individuales de los alumnos

• • Al enfatizar a la persona en su totalidad: agregar al interés en el desarrollo cognitivo, un interés en el desarrollo afectivo, toma de decisiones, comunicación• Al hacer un cambio desde la evaluación por parte del profesor, hacia la autoevaluación.• Haciendo un cambio desde los profesores como instructores, hacia los profesores como

...