Una aproximación a la Formación Profesional y la práctica Docente

PROFESORADO DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Trabajo Integrador Final (TIF)

Unidad Curricular: Psicología General

Curso: 1º Año/División 2.

Profesora: Zamora, Silvana D.

Alumno: Vivas, Juliana M.

Fecha de presentación:   26 de Marzo.

Villa Ángela -Chaco-

2020-2021

PROPOSITOS:

• Generar el pensamiento crítico en los alumnos a partir del análisis de situaciones concretas del proceso de enseñanza y aprendizaje.

OBJETIVOS

• Reconocer la importancia de la psicología y sus conocimientos básicos que posibiliten un adecuado fundamento para su futuro desempeño.
• Adquirir  una mirada crítica de los conocimientos relevantes acerca de la constitución moderna y Contemporánea de la psicología.
• Demostrar capacidad de jerarquizar ideas principales y de establecer relaciones entre conceptos.
• Explicar las relaciones entre los conceptos más importantes de la Unidad Curricular.
• Demostrar conocimiento y comprensión del marco teórico de la asignatura.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Producción Digital.
• Capacidad de jerarquizar y relacionar conceptos.
• Conocimiento y comprensión del marco teórico.
• Capacidad de relacionar los conceptos con la acción pedagógica  a partir de la nueva modalidad de la enseñanza.
• Presentación en tiempo y forma.

METODOLOGÍA:

• Individual-Escrito. Elaboración personal (no copiar ni pegar)

CONSIGNAS DISPARADRAS:

1. Realizar una línea histórica interactiva (se puede utilizar cualquier aplicación que considere práctica) donde se refleje la evolución de la Psicología desde la pre-ciencia hasta el período de cientificidad.
2. Luego de que la Psicología se hiciera Ciencia, detallar las Escuelas que precedieron, hasta llegar a la actualidad.
3. Detallar años, Representantes, Objeto y Método de estudio, Postulados relevantes

RESPUESTAS:

1. [pic 3]Evolución de la Psicología desde la pre-ciencia hasta el periodo de cientificidad:

A finales del siglo XIX y principios del XX, muchas escuelas o grupos de psicólogos tenían una visión teórica común y abordaban los problemas psicológicos con una orientación común. La prosperidad de estas escuelas escribió la historia de la psicología. Comenzando con la primera escuela:

Wilhelm Wundt (1838-1920) fundó el primer laboratorio de psicología experimental, en 1879 , este fue nombrado el "padre de la psicología ". El cual dio inicio a la psicología como ciencia experimental a partir su obra "Principios de psicología fisiológica" (publicado en dos partes) (en 1883 y 1884), que utilizaba métodos derivados de la fisiología. Wundt  quería estudiar la estructura básica del pensamiento humano, para lo cual desarrolló un método de análisis e introspección. Por tanto, el objeto de aprendizaje de esta escuela es la mente humana. Sin embargo, fue su alumno Edward Bradford Titchener (1867-1927) quien dio a conocer ampliamente su trabajo, y llamó a esta escuela estructuralismo, conocido en los Estados Unidos.  Este creía que la conciencia debe analizarse a través de sus sentidos, sensaciones, imágenes y otros elementos, aparte de eso, no hay nada más.

Por otro lado, William James (1842-1910) y John Dewey (1859-1952) se opusieron a su relevancia. Estos crean una escuela funcionalista, que es más científica y práctica. Debido al interés en la adaptación de los organismos al medio ambiente, se estableció esta escuela basada en el estudio de las funciones mentales. Por lo tanto, desarrollaron nuevos métodos, que incluían cuestionarios, pruebas psicológicas y descripciones objetivas de la conducta.

Un artículo de John Dewey de 1896  es valorada por dar a conocer el funcionalismo , este además fundó la psicología escolar, que tuvo un profundo impacto en el sistema de educación pública en todo Estados Unidos, además creían  que el enfoque de la educación no debería depender del contenido, sino de las necesidades de los estudiantes

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