PLANEACION 3er BLOQUE TECNOLOGIAS SECUNDARIA
Enviado por danielcamerino • 10 de Marzo de 2016 • Trabajo • 4.562 Palabras (19 Páginas) • 2.101 Visitas
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
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PLANEACIÓN SEMANAL
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Grado: 3° Grupo: ”G”
QUE PRESENTA:
PROFRA. SONIA EDIRA ZUMAYA RUIZ
DOCENTE FRENTE A GRUPO
TANTOYUCA, VERACRUZ, ENERO DE 2016
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA: OFIMÁTICA 3 | CICLO ESCOLAR 2015-2016 | GRADO: 3° | GRUPO: “G” | PROFRA. SONIA EDIRA ZUMAYA RUIZ |
BLOQUE: III | PERIODO: | N° DE SESIONES | SEMANA: | |
INNOVACIÓN TÉCNICA Y DESARROLLO SUSTENTABLE | ENERO | 8 | 7 AL 8 | |
TEMA: | COMPETENCIAS | |||
3. Innovación técnica y desarrollo sustentable | Competencia para la vida en sociedad. Resolución de problemas Situación Gestión Diseño | |||
SUBTEMAS | APRENDIZAJES ESPERADOS | |||
3.1 Visión prospectiva de la tecnología: escenarios deseables. 3.1.1. La visión del futuro deseable y posible en diferentes procesos administrativos y organizacionales. 3.1.2. Los escenarios actuales, tendenciales y prospectivos del campo de la ofimática. 3.1.3. La oficina y el procesamiento de la información en el futuro. | • Distinguen las tendencias en los desarrollos técnicos de innovación y las reproducen para solucionar problemas técnicos. • Aplican las normas ambientales en sus propuestas de innovación, con el fin de evitar efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza. • Plantean alternativas de solución a problemas técnicos y elaboran proyectos de innovación. | |||
SESIÓN | INICIO | DESARROLLO | CIERRE | |
1 al 8 | Apertura: El docente presenta el tema: técnica y desarrollo sustentable, enseguida realiza la presentación del subtema: una visión prospectiva de la tecnología: escenarios deseables. El docente escribe en el pizarrón la palabra sustentabilidad y solicita a los alumnos que pasen al pizarrón para que anoten una palabra que se relacione con sustentabilidad, una vez terminada esta actividad el docente pregunta a los alumnos ¿Qué entiende por prospectiva? El docente anota en el pizarrón las respuestas de los alumnos. | Desarrollo: El docente forma equipos de tres integrantes con la siguiente dinámica, entrega a cada alumno un pedazo de hoja de color; para que integren sus equipos, conformado los equipos el docente entrega un texto para su lectura y análisis, posteriormente los equipos socializan la información en plenaria y corrigen si es necesario la actividad de apertura. | Enseguida el docente realiza las siguientes preguntas y solicita a los alumnos que vallan contestando en su libreta. Imagínense que trabajan en una oficina
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RECURSOS DIDÁCTICOS | BIBLOGRAFÍA SUGERIDA | |||
Libro de texto. Cuaderno de trabajo, hojas blancas, papel bond y demás materiales existentes en el aula. | Plan y programas de Ofimática 2011 Libros de texto de ofimática. Investigaciones en Internet Libros de la biblioteca escolar. | |||
OBSERVACIONES El grupo de tercero “G” no tiene clases los días jueves. ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA Revisión de tareas escolares observando la calidad de la escritura para correcciones. Lectura individual de 5 minutos de los temas que se desarrollan en la clase. |
ELABORÓ REVISÓ AUTORIZÓ
DOCENTE COORD. ACTVS. ACADEM./TECNOL. DIRECTORA DE LA ESCUELA
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PROFRA. SONIA EDIRA ZUMAYA RUIZ LIC. RUTH ALICIA ZAMORA AHUMADA PROFRA. J. ELIZABETH ARNAIZ PÉREZ
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA: OFIMÁTICA 3 | CICLO ESCOLAR 2015-2016 | GRADO: 3° | GRUPO: “G” | PROFRA. SONIA EDIRA ZUMAYA RUIZ |
BLOQUE: III | PERIODO: | N° DE SESIONES | SEMANA: | |
INNOVACIÓN TÉCNICA Y DESARROLLO SUSTENTABLE | ENERO | 8 | 11 AL 15 | |
TEMA: | COMPETENCIAS | |||
3. Innovación técnica y desarrollo sustentable | Competencia para la vida en sociedad. Resolución de problemas Situación Gestión Diseño | |||
SUBTEMAS | APRENDIZAJES ESPERADOS | |||
3.1 Visión prospectiva de la tecnología: escenarios deseables. 3.1.1. La visión del futuro deseable y posible en diferentes procesos administrativos y organizacionales. 3.1.2. Los escenarios actuales, tendenciales y prospectivos del campo de la ofimática. 3.1.3. La oficina y el procesamiento de la información en el futuro. | • Distinguen las tendencias en los desarrollos técnicos de innovación y las reproducen para solucionar problemas técnicos. • Aplican las normas ambientales en sus propuestas de innovación, con el fin de evitar efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza. • Plantean alternativas de solución a problemas técnicos y elaboran proyectos de innovación. | |||
SESIÓN | INICIO | DESARROLLO | CIERRE | |
1 al 8 | Apertura: El docente presenta el tema: técnica y desarrollo sustentable, enseguida realiza la presentación del subtema: una visión prospectiva de la tecnología: escenarios deseables. El docente escribe en el pizarrón la palabra sustentabilidad y solicita a los alumnos que pasen al pizarrón para que anoten una palabra que se relacione con sustentabilidad, una vez terminada esta actividad el docente pregunta a los alumnos ¿Qué entiende por prospectiva? El docente anota en el pizarrón las respuestas de los alumnos. | Desarrollo: El docente forma equipos de tres integrantes con la siguiente dinámica, entrega a cada alumno un pedazo de hoja de color; para que integren sus equipos, conformado los equipos el docente entrega un texto para su lectura y análisis, posteriormente los equipos socializan la información en plenaria y corrigen si es necesario la actividad de apertura. | Enseguida el docente realiza las siguientes preguntas y solicita a los alumnos que vallan contestando en su libreta. Imagínense que trabajan en una oficina ¿Cómo registrarán la información? ¿Qué medios técnicos utilizarían? ¿Cómo será el registro de la información en el futuro? | |
RECURSOS DIDÁCTICOS | BIBLOGRAFÍA SUGERIDA | |||
Libro de texto. Cuaderno de trabajo, hojas blancas, papel bond y demás materiales existentes en el aula. | Plan y programas de Ofimática 2011 Libros de texto de ofimática. Investigaciones en Internet Libros de la biblioteca escolar. | |||
OBSERVACIONES El grupo de tercero “G” no tiene clases los días jueves. ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA Revisión de tareas escolares observando la calidad de la escritura para correcciones. Lectura individual de 5 minutos de los temas que se desarrollan en la clase. |
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