Planeacion didactica 3er bloque Los modelos en la ciencia

PLANEACION DIDACTICA                            PROFESORA:

GRADO Y GRUPO

2° C

PERIODO:

07 DE ENERO AL 27 DE FEBRERO DE 2015

BLOQUE 3

Un modelo para describir la estructura de la materia

 TEMA

Los modelos en la ciencia

CONTENIDOS

• Características e importancia de los modelos en la ciencia.

• Ideas en la historia acerca de la naturaleza continua y discontinua de la materia: Demócrito, Aristóteles y Newton; aportaciones de Clausius, Maxwell y Boltzmann.

• Características de la materia: masa, volumen, densidad, temperatura.
• Presión atmosférica.
• Presión hidrostática.
• Formas de propagación del calor.
• Diferencias entre calor y temperatura.

CAMPO FORMATIVO

Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.

ESTÁNDARES CURRICULARES

A TRABAJAR

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Describe algunas propiedades (masa, volumen, densidad y temperatura), así como interacciones relacionadas con el calor, la presión y los cambios de estado, con base en el modelo cinético de partículas.

APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA

Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social.

ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA

Manifiesta un pensamiento científico para investigar y explicar conocimientos sobre el mundo natural en una variedad de contextos.

TEMA Y DURACION

ACTIVIDADES

RECURSOS DIDACTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

EVALUACION

REPASO GENERAL DE CARACTERISTICAS DE LA MATERIA

07 AL 09 DE ENERO

• Con la finalidad de recordar las características de la materia estudiadas el bimestre anterior, los alumnos contestarán en su libreta diversos cuestionarios de opción múltiple, preguntas abiertas, falso y verdadero; para que de esta manera, ya sea grupal, en equipo o individual puedan distinguir cada una de ellas y ejemplificarlas.
• Contestar las páginas 158 y 159 de su libro. Esto se realizará de manera grupal.

• Libreta del alumno
• Libro de texto
• Pizarrón

Que el alumno reconozca y sepa diferenciar las características de la materia.

Dependerá de los resultados obtenidos en sus cuestionarios.

SEMANA 2

SEMANA 3

TEMA Y DURACION

ACTIVIDADES

RECURSOS DIDACTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

EVALUACION

FENOMENOS RELACIONADOS CON LA DENSIDAD

DEL 19 AL 23 DE ENERO

• Para entender esta propiedad de la materia se les pedirá a los alumnos que consigan 100 gramos de las siguientes sustancias: algodón, arena, hojas secas y piedras.
• Poner esas sustancias en cubos de 10 x 10 x 10 y observar cuánto volumen ocupa cada una.
• Comparar volúmenes y masas. Contestar la pregunta: ¿Qué es lo que cambia entre ellas?
• Presentar a los alumnos el experimento “flota o no flota”. Para ello se demostrará en un recipiente transparente con agua cuáles cuerpos son más densos que otros. Se experimentará con: moneda, piedra, nuez, papa, manzana, ajo, cebolla, almendra. Harán en su libreta un reporte de dicha actividad.
• Se resolverán problemas sobre densidad de sustancias.

• Algodón, piedras, hojas secas y arena.
• Cubos de 10 x 10 x 10
• Agua y recipiente
• Diversos materiales como frutas y semillas.
• MATERIAL DE LABORATORIO

Que el alumno comprenda el concepto de densidad. Reconozca sustancias más densas que otras y que el agua.

Reporte de experimento.

Solución a problemas sobre densidad.

SEMANA 4

TEMA Y DURACION

ACTIVIDADES

RECURSOS DIDACTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

EVALUACION

CALOR Y TEMPERATURA ¿CUAL ES LA DIFERENCIA?

FORMAS DE PROPAGACION DEL CALOR.

MEDICION DEL CALOR.

DEL 26 AL 30 DE ENERO

• Como actividad introductoria se les pedirá que contesten unas preguntas en las cuales anoten si se trata de un caso de calor o de temperatura. Al inicio generalmente contestan que lo caliente es el calor y lo frio la temperatura. Al final se comparten las respuestas y reflexionan que esos casos tienen que ver con ambos fenómenos. Se explicará la diferencia entre ellos.
• Ilustrar casos donde se genera calor: por ejemplo, al poner contacto agua caliente y agua fría.  
• Por medio de un experimento se explicarán las formas de propagación del calor: conducción, convección y radiación. Los alumnos harán un reporte de dicha actividad.
• Se explicarán las unidades de medida del calor y se resolverán problemas que tengan que ver con éstas.

Libreta del alumno.

Libro de texto.

Pizarrón.

Parrilla

Agua

Vaso de precipitados

Hojas secas

Metal

Vela

Cerillos

AULA DE HDT

MATERIAL DE LABORATORIO

Que el alumno comprenda la diferencia entre calor y temperatura.

Comprenda las 3 formas en que se propaga el calor.

Reporte de experimento.

Ilustraciones que expliquen la generación de calor.

SEMANA 5

TEMA Y DURACION

ACTIVIDADES

RECURSOS DIDACTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

EVALUACION

MEDICION DELA TEMPERATURA

DEL 02 AL 06 DE FEBRERO

• Hacer un repaso sobre lo que se vio la semana pasada y las diferencias entre calor y temperatura.
• Analizar cómo se mide la temperatura en diversas regiones del mundo y con distintos propósitos.
• Ver de qué manera se realizan cálculos entre las diversas escalas termométricas.
• Convertir grados Celsius a Fahrenheit y viceversa.
• Convertir grados Kelvin a Celsius y viceversa.
• Convertir grados Kelvin a Fahrenheit y viceversa.

Libreta del alumno

Libro de texto

Pizarrón

AULA DE HDT

Que el alumno distinga las diferencias entre las 3 principales escalas termométricas que existen en el mundo.

Solución a problemas de conversión de grados de las 3 escalas termométricas.

SEMANA 6 y 7

TEMA Y DURACION

ACTIVIDADES

RECURSOS DIDACTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

EVALUACION

PRESION ATMOSFERICA Y PRESION HIDROSTATICA

DEL 9 AL 20 DE FEBRERO

• Se explicará a través de ejemplos lo que es presión y cuántas clases de presión existen.
• Se explicará lo que es presión atmosférica y presión hidrostática.
• EXPERIMENTOS SOBRE PRESION HIDROSTÁTICA.
• Explicacion de los principios de Pascal y Arquímedes.
• Hacer un mapa conceptual con la aplicación que tiene la presión atmosférica y la presión hidrostática en fenómenos de la vida cotidiana.
• Ovbservar videos sobre presión atmosférica e hisdrostática.

Libreta del alumno.

Libro te texto

Diversas fuentes de información.

AULA DE HDT

Que los alumnos diseñen la demostración de un experimento que tenga que ver con presión hidrostática.

Contenido y calidad de su presentación ante el grupo.