ASIGNATURA: | Ciencias Naturales | Campo de Formación: Exploración y comprensión del mundo natural y social. |
Propósitos para el estudio de las Ciencias Naturales :
| - Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos en actualización permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda construcción humana.
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- Practique hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.
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- Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente.
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- Interpreten, describan y expliquen, con base en modelos, algunos fenómenos y procesos naturales cercanos a su experiencia.
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- Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones de adaptación que establecen en el ambiente.
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- Identifique algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.
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- Identifiquen propiedades de los materiales y cómo se aprovechan sus transformaciones en diversas actividades humanas.
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- Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a problemas comunes de su entorno.
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Enfoque: | Favorece el desarrollo de la formación científica básica. | Proyecto: ¿Cómo mantener la salud? |
Bloque: | I. ¿Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso , la obesidad, las adicciones y los embarazos | II. ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Los seres vivos son diversos y valiosos, por lo que contribuyo a su cuidado | III. ¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales tienen masa, volumen y cambian cuando se mezclan o se les aplica calor | IV. ¿Por qué se transforman las cosas? El movimiento de las cosas, del sonido en los materiales, de la electricidad, en un circuito y de los planetas en el Sistema Solar | V. ¿Cómo conocemos? El conocimiento científico contribuye a solucionar problemas ambientales, adicciones o necesidades en el hogar |
Competencia Disciplinar: | Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. |
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. |
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. |
Competencias Digitales: | Alfabetismo en TIC | Habilidades de Automonitoreo y Autorregulación |
Habilidades Interpersonales | Habilidades Cognitivas | Ciudadanía Digital |
Aprendizajes Esperados: | - Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación.
- Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad física.
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Contenidos: | ¿Me alimento de manera correcta? - Características de la dieta correcta: suficiente, equilibrada, inocua, variada, completa y adecuada.
- Toma de decisiones conscientes para mejorar su alimentación respecto a los beneficios del consumo de una dieta correcta.
- Causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad.
- Valoración del consumo de alimentos nutritivos, de agua simple potable y la actividad física para prevenir el sobrepeso y la obesidad.
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Situación Didáctica: | Proyecto: Acciones para promover la salud. Observar y analizar el esquema de la jarra del Buen Beber y el Planto del Bien Comer de la pág. 15 y 17 del Libro de Texto. |
Conflicto Cognitivo: | ¿Cómo hacer una buena combinación del grupo de alimentos para una dieta balanceada? Si queremos hacer un menú semanal para el desayuno, ¿Qué alimentos incluirías? (primera actividad de inicio) |
Secuencia Didáctica |
Lo que hace el maestro: | Lo que hace el alumno: |
Actividades de inicio: - De manera individual elaborar una lista de alimentos que consume durante una semana en el desayuno y la comida.
- Analizar el esquema de la jarra del Buen Beber y el Planto del Bien Comer de la pág. 15 y 17 del Libro de Texto. para una buena alimentación.
- Analizar el video en su tableta: Obesidad infantil.
Actividades de desarrollo: - Solicitar a los alumnos que con base a la información analizada respondan: ¿Qué tipo de alimentos requiere nuestro cuerpo durante el desayuno y la comida?, ¿Cómo elaboramos platillos para el consumo familiar, incorporando alimentos regionales y de temporada que favorezcan una dieta correcta?
- Indicar que mencionen que alimentos es necesario incorporar en el desayuno y la comida para una alimentación balanceada.
- Dar lectura en grupo al texto de la Ciencia y sus Vínculos para saber que un estudio de sangre ayuda a conocer nuestro estado nutricional.
- Resuelve dudas o situaciones a lo largo de la actividad.
Actividades de cierre: - En equipos de trabajo solicita a los alumnos que respondan la tabla de la pág. 18 de su libro de Texto.
- Resolver dudas o situaciones a lo largo de la actividad.
| Ruta: - Comentar en grupo las características de la Jarra del Buen Beber y el Plato del Bien Comer.
- Encender la tableta, Menu de inicio, @prende.mx, Menu, Quinto Grado, Asignatura, Ciencias Naturales, Bloque l, Valoración del consumo de alimentos nutritivos de agua simple potable y la actividad física para prevenir el sobrepeso y la obesidad.
- Los alumnos laboran una maqueta con base a las características del plato del buen comer cada uno elige uno de los tres momentos de la alimentación (desayuno, comida y cena), con base a ello su maqueta considerando los tres grupos de alimentos.
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Materiales y recursos: Libro de Texto, cartulina, resistol, colores, semillas, recortes. |
Herramientas para evaluar y productos: Lista de cotejo. |
Duración: 3 horas |
Forma de trabajo: | Trabajo en grupo | Trabajo en pequeños grupos | Trabajo individual |
Páginas del libro de texto: 15. 17, 18 y 25. | Páginas del Programa de Estudios 2011: 106 |
Contenido Científico: - Jarra del Buen Beber.
- Plato del Bien Comer.
- La Ciencia y sus Vínculos.
- Clasificación de los Nutrimentos.
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