Plan De Intervencion

Propuesta del plan de intervención.

1. Introducción.

Explicar la importancia de elaboración del plan de intervención en función de la problemática detectada y para el desarrollo de competencias genéricas y docentes en el marco de la RIEMS.

2. Propósito del plan de mejora. Meta a alcanzar que va a generar en su plan.

Éste debe estar en función de la situación problemáticas de los estudiantes.

Redactarlo de la siguiente manera:

Verbo en infinitivo. (Acción, qué se va a hacer).

Finalidad. (Para qué lo va a hacer).

3. Fundamentación. Texto que expresa la relevancia y pertinencia del SNB, el MCC y los principios de la RIEMS.

Pertinencia. Argumentar con base en su experiencia por qué es oportuno el que una escuela de nivel medio superior pertenezca al SNB, se implemente el MCC en las mismas y por qué es necesario que se logren los principios de la RIEMS.

Relevancia: Explicar qué implicaciones tiene para el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación el que las instituciones de educación media superior pertenezcan al SNB, implementen el MCC y se logren los principios de la RIEMS.

4. Marco contextual institucional. Presenta la descripción de la región y de su institución en donde se encuentra adscrito el docente participante.

Descripción de la región.

Describir la ciudad, comunidad o municipio donde se ubica el plantel, especificando localización, que se produce, tipos de personas, fuentes de empleo, principales problemas presente.

Se pueden consultar diversas fuentes disponibles (SEP, CONEVAL: Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social, INEGI, CONAPO, entre otros),

Descripción del plantel.

Indicar, nombre del plantel, fecha de creación, ubicación, misión, visión y valores modelo educativo (Propósitos, actores del proceso enseñanza-aprendizaje-evaluación; rol del docente; rol del alumno; elementos integrales del Proceso: Aprendizaje-Enseñanza-Evaluación), cantidad de alumno; docentes; administrativos; infraestructura, etc.

5. Competencias genéricas a desarrollar para el logro del perfil de egreso. Se presentan las competencias genéricas y los atributos que va a desarrollar en su plan de intervención.

Especificar conforme a los Acuerdos 444, 488 y 656 (Versión 2009), las competencias genéricas y los atributos que se desarrollarán con el plan de intervención.

6. Diagnóstico: Situación de la problemática de los estudiantes. Descripción de la problemática encontrada en sus estudiantes.

Se describe la problemática de mayor incidencia encontrada en los estudiantes (ésta se puede obtener de la actividad No. 7) y que el docente considera intervenir para

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