ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA EL FUTURO DOCENTE

[pic 1][pic 2]INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

CLAVE: 20DNL0002Q

   CD. IXTEPEC, OAXACA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CURSO:

                ALGEBRA: SU APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA  

ACTIVIDAD:

BLOQUE 1I: ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA EL FUTURO DOCENTE

COORDINADOR DEL CURSO:

Mtro. OMAR ANDRADE ESPINOZA

NOMBRE DE LA ALUMNA:

SEGUNDO SEMESTRE                      GRUPO: “B”

CLICLO ESCOLAR 2021-2022

LUGAR Y FECHA: CIUDAD IXTEPEC, OAX., A 16 DE JUNIO DEL  2022

INTRODUCCIÓN

En el presente documento se sustentan conceptos que se abordaron en el bloque anterior como construcciones de programas, la producción y lectura de expresiones algebraicas, y las nociones empíricas del concepto de valor numérico de un polinomio, los cuales se desarrollan al relacionar los valores de entrada con los valores de salida de una tabla. Como ya se tiene el conocimiento en la construcción y lectura de programas, en este apartado se busca entrar de manera empírica al estudio de la jerarquía de las operaciones aritméticas, el uso de los paréntesis en operaciones aritméticas y en expresiones algebraicas, y la transformación de expresiones algebraicas.

Se debe hacer el énfasis en que la jerarquía de las operaciones aritméticas es un antecedente relevante para abordar el estudio del álgebra que los niños ya debieron de conocer. Su conocimiento y correcta aplicación permiten entender la estructura de una expresión algebraica, los términos que la constituyen, y con cuáles de ellos podemos realizar transformaciones algebraicas. A lo largo de este escrito se le irán dando respuesta a ciertas actividades sugeridas para nosotros como futuros docentes.

ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA EL FUTURO DOCENTE

1. En la presentación este bloque se menciona el estudio de la jerarquía de las operaciones aritméticas indica en qué actividades de este bloque se aborda este tema

R= En la hoja de trabajo 17 (Expresiones algebraicas y jerarquía de las operaciones) y en la hoja de trabajo 18 (Expresiones algebraicas y jerarquía de las operaciones)

2. En la presentación de este bloque se hace referencia al uso de los paréntesis como un recurso para modificar la jerarquía de las operaciones aritméticas. Construye cinco ejemplos donde se muestre como empleas los paréntesis para modificar la jerarquía de las operaciones

R=  

• (y+2) x 5 = 25     
• (x-5)/4= 0.75      
• (b/5)x2= 5.6
• 8+b-5 x (5/3)= 9.66
• 3(b+5)=21

3. Construye cinco ejemplos donde muestres que puedes ignorar los paréntesis sin afectar el resultado de las operaciones Respetando la jerarquía Respetando la jerarquía Realizándolo de manera lineal

R=

• (3b)+5=11
• 3b+5=11
• (ax2)+5= 11 
• y-(10/2)= 3 
• (x+x)+8 = 16
• (b+8) – 5 = 6 
• (b*8)+ 15=

4. Construye cinco ejemplos donde muestres que si ignoras los paréntesis se afecta el resultado de las operaciones Respetando la jerarquía Omitiendo paréntesis

• 5 x (b - 3) 
• (x + x) x 10 
• 6 x (a + 3) + 5
• 9 / (c + 5– 3) 
• (b + 3) x

5. Usa tus propias palabras para explicar la función que desempeñan los paréntesis en la producción de expresiones aritméticas y algebraicas

R= Los paréntesis funcionan para darle prioridad a una operación, esto porque al realizar esta, primero se tendrá que realizar la que está dentro del paréntesis para posteriormente realizar toda la expresión, sin pasar por alto la jerarquización de las operaciones. Además de que podemos tener diferentes resultados o los mismos con o sin los paréntesis. 

6. Indaga en fuentes bibliográficas o en internet en qué consisten la simplificación de términos semejantes en una expresión algebraica. Indica que actividades en este bloque se aborda este concepto.

R= En una expresión algebraica se llaman términos semejantes a todos aquellos términos que tienen igual factor literal, es decir, a aquellos términos que tienen iguales letras (símbolos literales) e iguales exponentes.

Por ejemplo: 6 a2b3 es término semejante con – 2 a2b3 porque ambos tienen el mismo factor literal (a2b3).

En si los términos semejantes son expresiones algebraicas en las cuales los términos que tiene la operación tienen las mismas variables elevadas a la misma potencia, además de que tienen el mismo factor literal.

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