ALIMENTACION

OCTUBRE Del:03 al 31

Situación didáctica: Alimentación

Campo Formativo Competencias Aprendizajes Esperados Actividades

Lenguaje

y Comunicación Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. •Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá en el resto del texto.

•Confirma o verifica información acerca del contenido del texto, mediante la lectura y relectura que la maestra hace de fragmentos o del texto completo.

•Pregunta acerca de palabras o fragmentos que no entendió durante la lectura de un texto y pide a la

maestra que relea uno o más fragmentos para encontrar el significado.

• Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba a abajo.

• Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos escritos.

• Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto. *Lectura diaria de un cuento, relacionado con la situación didáctica de la alimentación y sobre valores. Utilizando distintas técnicas: como escuchar un fragmento y decir lo que creen que sucederá. Confirma o verifica información acerca del contenido del texto, mediante la lectura y relectura que la maestra hace de fragmentos o del texto completo. Pregunta acerca de palabras o fragmentos que no entendió durante la lectura de un texto y pedir que intenten encontrar el significado, para esto podemos hacer uso de un diccionario. Invitarlos a leer el cuento, haciéndoles ver que se lee en el texto escrito. Mostrarle la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos escritos, con el fin de que los identifiquen.

*Corregir y practicar la escritura de su nombre en los trabajos que se realicen, haciendo incapie en que se escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo.

*Copiar algunas palabras relacionadas con lo que se este trabajando.

*Colocar el nombre de cada niños en sus pertenencias personales como casillero, silla, materiales, con el fin de que lo identifiquen y lleguen a reconocerlo en diversos portadores.

*Identificar los valores sonoros de las vocales y practicar su escritura. Con el fin de que los reconozcan en escritos.

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Pensamiento Matemático Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos

instrumentos de medición. • Ordena de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, capacidad, peso.

• Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.

• Utiliza los términos adecuados para describir y comparar características medibles de sujetos y objetos.

• Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario.

• Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos.

• Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que participó, y utiliza términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana. * Proporcionar una hoja con alimentos de distintos tamaños, los niños los recortaran y ordenar de manera creciente sobre la hoja que les sobre al recortar.

* Manipular material de construcción por un momento de manera libre luego se le invita a ordenarlos de manera creciente y posteriormente decreciente.

* Se miden y pesan cantidades para preparar las recetas saludables.

* Presentarle a los niños distintos instrumentos de medición que se usan en la cocina para preparas alimento, tazas medidoras, balanza, cucharas.

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Exploración y conocimiento del mundo Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad •Conversa sobre las tareas responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y por qué es importante su participación en ellas.

• Reconoce los recursos tecnológicos, como aparatos eléctricos, herramientas de trabajo y medios de comunicación de su entorno, y explica su función, sus ventajas y sus riesgos.

• Aprovecha los beneficios de los servicios que ofrecen las instituciones públicas que existen en su comunidad.

• Indaga sobre las actividades productivas a las que se dedican las personas de su familia y su comunidad, y conversa sobre ello.

• Relaciona las actividades productivas a que se dedican los adultos de su familia y comunidad, con las características de su entorno natural y social.

• Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad.

• Identifica las instituciones públicas recreativas, culturales, de salud, educativas, de comunicación y transporte que existen en su comunidad, sabe qué servicios prestan y cómo ella o él y su familia pueden obtener los servicios. • Situación didáctica

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Desarrollo Físico y salud Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la

escuela y fuera de ella. •Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta después de estar en actividad física constante y Reconoce la importancia del reposo posterior al esfuerzo físico.

• Percibe hasta dónde puede realizar esfuerzos físicos sin sobrepasar las posibilidades personales.

• Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.

• Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos.

• Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas actividades en la escuela.

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