APRENDIZAJE BASADO EN CASOS

APRENDIZAJE BASADO EN CASOS

El método de casos es un modo de enseñanza en el que los alumnos construyen su aprendizaje a partir del análisis y discusión de experiencias y situaciones de la vida real.

Trabajando con esta técnica didáctica, los estudiantes desarrollan habilidades de trabajo en equipo, capacidad de aprender por cuenta propia, análisis, síntesis, evaluación y pensamiento crítico. Asimismo, a través del estudio del caso, desarrollan su capacidad de identificar situaciones problemáticas y resolverlas, tomando para ello decisiones creativas.

El método de casos resulta un buen aliado para el profesor que busca promover la participación activa de los estudiantes. Una de sus mayores ventajas es que permite a los estudiantes aplicar sus conocimientos en un contexto de situaciones reales de la práctica profesional.

El hacer preguntas provocadoras, presenta retos o problemas fascinantes, estimula que surjan más preguntas, incitando que los estudiantes se empoderen de las preguntas o problemas como propios buscando soluciones y generando más preguntas y la búsqueda de nuevas respuestas.

Este método representa una buena oportunidad para que los estudiantes pongan en práctica habilidades analíticas, toma de decisiones, observación, escucha atenta y asertiva, diagnóstico y participación en procesos grupales orientados a la colaboración.

Activa el conocimiento previo de los estudiantes, puesto que les permite utilizarlo para abordar el problema que se les presenta. El conocimiento previo puede ser el determinante esencial de la naturaleza y la cantidad de nueva información que puede ser procesada.

Frente a sistemas tradicionales, en los que nosotros como profesores debemos detectar las necesidades del alumno y actuar para solventarlas mediante la exposición de contenidos, en el aprendizaje basado en la resolución de problemas el propio alumno identifica sus necesidades y pone en marcha los medios y las estrategias a su alcance para dar respuesta al problema. El maestro apoya en el camino hacia su solución, a modo de guía, supervisor y facilitador. Se trata, además, de un proceso continuo, en el que los nuevos conocimientos no solo consiguen resolver el reto propuesto, sino que además plantean nuevos problemas y nuevas necesidades que siguen impulsando el aprendizaje.

El aprendizaje basado en la resolución de problemas supone grandes ventajas para mis alumnos de 5° “A” ya que se pretende lograr que los alumnos obtengan un aprendizaje significativo relacionando la información nueva con la que ellos ya conocen, se busca que los alumnos sean capaces de identificar sus conocimientos y enriquecerlos con los que se les presenten.

Debemos fomentar la autonomía sobre la importancia del aprendizaje activo y de aprender a aprender, es decir, de dar al alumno libertad y dotarle de las herramientas y las estrategias necesarias para que organice y construya su proceso de aprendizaje. Este aprendizaje mejora la toma de decisiones, la capacidad de análisis, la detección de necesidades y objetivos y, por lo tanto, potencia la autonomía, la responsabilidad y la independencia del estudiante.

Enfoca el conocimiento desde un punto de vista práctico y a través de un reto, lo que apela a la curiosidad, establece metas y crea expectativas. Este proceso motiva a los alumnos y los anima a aprender con una finalidad específica: solucionar el problema.

Con esto se ayudará al alumno a desarrollar destrezas de todo tipo que le ayudarán no solo en sus estudios y en el centro escolar, sino también en su día a día y en su vida como adulto. Entre otras habilidades, trabajan la creatividad, la adaptación a los cambios, el razonamiento y la lógica o el pensamiento crítico.

LAS NUEVAS VACACIONES DE LAURA

Laura estaba sentada junto a la ventana de su habitación preguntándose qué iba a hacer durante las vacaciones. En ese momento, su mamá entró en la habitación.[pic 3]

- ¿Qué te pasa Laura? ¿Por qué estás tan triste?, - le preguntó su mamá.

- Mami, no sé qué hacer estas vacaciones. Sé que puedo jugar al aire libre e ir a nadar en la piscina de las abuelas. Pero, ¿Qué más puedo hacer?

Su mamá pensó en algo que fuera entretenido para Laura. Entonces ella dijo: Podemos platicar con la familia sobre a donde podemos ir de viaje en la vacaciones, en la noche cuando todos estemos reunidos lo platicaremos para tomar una decisión dijo su mamá.  

Laura le comento a su mamá que le llama la atención ir a acampar a un lugar en donde pueda observar muchos árboles, plantas y animales de diferentes especies. Se le ocurrió la brillante idea de que podía llevar su cámara para tomarle foto a todos los animales que ella lograra observar en su viaje. ¿Sabes a donde podría ir de vieje? ¿Qué animales y plantas puedo encontrar en ese lugar? ¿Crees que logre observar muchos animales y plantas?

Su mamá le dijo –Pero a ti no te gustan los insectos como lo son las lombrices, ¿no crees que en ese lugar podríamos encontrar una gran variedad de ellas? Laura solo se quedo pensando y su mamá salió de su habitación.

A la mamá de Laura no le parece una buena idea ir a un lugar húmedo, a ella le gustaría más un lugar en donde haga más calor ya que no le gusta el frio, ¿En qué lugar no hace tanto frio? ¿Por qué en algunos lugares hace frio y en otros no?

Como no logran ponerse de acuerdo su papá les comenta que aún les queda algo de tiempo para que decidan a donde se irán de vacaciones, pero que es necesario comenzar a ahorrar dinero para le viaje, Laura comenta que ella guardara la tercera parte de sus domingos para poder tener un poco de dinero y así poder aportar, si el papá de Laura le da $180 de domingo ¿Qué cantidad está ahorrando Laura? ¿Cuánto dinero tendrá en un mes?

Al día siguiente cuando fue a la escuela les platico a sus amigas y amigos que se iría de viaje en la siguientes vacaciones, a lo que muchos se sorprendieron y le preguntaron a donde le gustaría ir, a lo que ella respondió que aún no lo sabía muy bien pero que ella y su mamá no se ponían de acuerdo, ya que ella quería un lugar frio y su mamá uno más caluroso.

La maestra llego al salón y les pidió que tomaran asiento para poder comenzar con la clase, les pregunto sobre algunos hechos o personajes históricos de la independencia de México que ellos conocían para posteriormente poder realizar algunas actividades de acuerdo a lo que ellos respondieran.

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