“Abuelas de Plaza de Mayo” Campo de la práctica docente IV

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº1

“Abuelas de Plaza de Mayo”

Campo de la práctica docente IV

• Secuencia de Ciencias Sociales

• Escuela Primaria N.º 32 “Martín Fierro”

• Docente: Eijo Mónica

• Residente: Otero Karen

Contenido:

Formas de vida de los pueblos originarios del actual territorio argentino en el pasado y en el presente.

Reconocimiento y valoración de la cultura de los pueblos originarios en el presente y en el pasado.

Propósitos Generales:

• Formar la conciencia histórica que permite saber dónde estamos parados a través de la interpelación a saberes que permiten explicar los fenómenos sociales actuales.
• Utilizar su intuición para encontrar sentido a cuando, como y para qué observar, describir y comparar.
• Ofrecer situaciones para que los alumnos puedan analizar imágenes y localizar los grupo en mapas

Objetivos Generales: Se espera que los alumnos logren:

• Reconocer modos de vida de las sociedades que habitaban el actual territorio nacional.
• Establecer relaciones entre los modos de vida de los pueblos originarios del pasado y los del presente.
• Distinguir las formas de organización social de las sociedades estudiadas.
• Identifiquen cambios y continuidades en las sociedades estudiadas.

• Analizar imágenes de los lugares que habitaban y localizar los grupos en mapas.

• Realizar indagaciones para reconocer técnicas de los pueblos originarios en la actualidad.
• Reconocer en distintas manifestaciones de la vida cotidiana el aporte de los pueblos originarios (palabras de uso corriente, creencias, técnicas, música, gastronomía, etc.).
• Indagar para enriquecer los conocimientos sobre las formas diversas de celebrar en la comunidad.

Clase         1: Objetivos específicos:

En esta clase se espera que los alumnos logren:

• Conocer e intensificar sus conocimientos sobre las vestimentas de los pueblos originarios en el pasado.
• Distingan las transformaciones de los pueblos originarios en relación al pasado y a la actualidad.

Inicio:

Para comenzar la clase se genera un espacio de diálogo en el que los conocimientos que los niños tienen sobre estos pueblos puedan ser expresados libremente. Realizando preguntas como:

¿Quiénes fueron los primeros habitantes de las tierras en las que vivimos?

¿Qué hacían?

¿Cómo se alimentaban y vestían?

¿Trabajaban?

Luego de que los alumnos contesten estas preguntas y se genere un debate a modo de reconocer los conocimientos previos de los alumnos con respecto a los pueblos originarios, se les presentarán las siguientes imágenes:

[pic 1][pic 2]

[pic 3][pic 4]

[pic 5]

Para que puedan observar y luego de esto se le realizará las siguientes preguntas:

¿Qué pueden observar en estas imágenes?

¿Cómo son sus ropas?

¿En qué parte del país creen que vivían cada uno de ellos?

¿Por qué?

¿Creen que todos pertenecen al mismo pueblo?

Desarrollo:

Se pondrá un afiche en el pizarrón y el mismo con los alumnos iremos construyendo, las características de las vestimentas de los diferentes pueblos originarios, en que parte del país vivían y cuáles son sus nombres (previamente los alumnos habrían visto pueblos originarios con la residente A).

Luego de poder clasificarlos se les mostrará las siguientes imágenes:

[pic 6]

[pic 7]

[pic 8]

Se les permitirá que puedan observarlas y se les preguntará:

¿En la actualidad, existen pueblos originarios?

¿Cuáles?

¿Dónde se encuentran?

¿Qué similitudes y diferencias encuentran con las imágenes vistas anteriormente?

Se ubica un mapa de argentina en el pizarrón, y los alumnos con ayuda de la docente ubican a los pueblos originarios en el mapa.

Y se realiza un afiche una comparación con los pueblos originarios en la actualidad, teniendo en cuenta las vestimentas, en que parte del país viven y cuáles son sus nombres.

Cierre:

Como cierre de la clase se les pedirá a los alumnos que puedan elaborar un pequeño texto contando, que es lo que consideran que los pueblos originarios tienen igual en el pasado y en el presente y que cambios ven con los pueblos originarios del pasado y los del presente.

Clase 2:

Objetivos específicos:

• Que los alumnos puedan describir cómo eran las viviendas de los pueblos originarios en el pasado y en la actualidad.

Inicio:

Para comenzar la clase se divide a los alumnos en 6 grupos y a cada uno de ellos se les entrega una imagen, para que entre todos puedan analizar.

Teniendo de base las siguientes preguntas:

¿Qué es?

¿Qué representa?

¿De qué materiales está hecho?

¿Para qué se usaba?

¿Quiénes lo usaban?

[pic 9]

[pic 10][pic 11]

[pic 12]

[pic 13][pic 14]

Desarrollo:

Luego de que los alumnos puedan debatir con la docente, se espera que puedan llegar a la conclusión de que algunos pueblos originarios utilizaban materiales concretos como barro y paja y otros con ramas y pieles de animales.

Se les preguntará:

¿Será fácil trasladar una vivienda de un lugar a otro hecha de barro y paja?

¿Y las que están hechas con ramas y pieles de animales?

¿Por qué?

¿Por qué creen que tenían que mudarse?

...