Argumentación de la planeación de clases

Argumentación de la planeación de clases

Descripción del contexto de la escuela:

Diagnóstico del grupo:

Interno

Externo

El grupo se compone de 33 alumnos de los cuales 13 mujeres y 20 hombres. El grupo se conforma con preponderancia de estilos de aprendizaje heterogéneo entre visuales (15), auditivos (20) y kinestésicos (6), por lo que se tiene que programar actividades para los tres tipos de aprendizajes.

En la Esc. Sec. Tec. #90 con clave: 25DST0024A, ubicada en blvd. Santa Fé s/n, Fracc. Santa Fé. Culiacán, Sinaloa, del contexto urbano. Su nivel socioeconómico es medio.

La escuela cuenta con tres edificios en los que se distribuye: biblioteca, aula de cómputo, laboratorio, área de comedor, cooperativa, baños, servicio social, medico, psicólogo, dirección y aulas; aulas en las que se tienen bancas individuales para cada alumno, cuatro abanicos y dos mini split. Áreas verdes, área techada donde se realizan los homenajes, cancha de básquet y fut bol.

Estrategias de evaluación:        

La evaluación es un proceso que permite evidenciar el proceso de aprendizaje, una de las cosas que determinan su efectividad es que sean procesos que pasen casi por desapercibidos y que, por lo tanto, los alumnos no se den cuenta de que están siendo evaluados a cada instante, es por ello que en la planeación siguiente se proponen, generalmente, evaluaciones de tipo cualitativa, en donde el docente pueda ir observando los avances en los aprendizajes a lo largo del desarrollo de las actividades.

BLOQUE

EL MUNDO DE LAS ARTES VISUALES

PROPÓSITOS

• Que los alumnos identifiquen las instituciones y actores que intervienen en las artes visuales

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Artística y cultural

CONTENIDO

ACTIVIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identificación del proceso de producción de las distintas disciplinas de las artes visuales, así como de las profesiones dedicadas al estudio, conservación, difusión y comercialización de las mismas.
• Realización de visitas a museos, galerías y estudios de artistas para la realización de

entrevistas, y posteriormente ensayos, en torno al funcionamiento del circuito de las artes visuales.

• Investigación y dialogo con profesionales de las distintas áreas que intervienen en la

Creación, estudio, conservación, difusión y comercialización de las artes visuales.

INICIO

Se presenta al grupo ejemplos de distintos artistas sobre las diferentes corrientes así mismo de las instituciones que se encargan de su difusión por medio de exposiciones.

Se da al grupo características sobre las técnicas que los artistas utilizan, como es el proceso de producción de una obra, como es su comercialización.

Revisión de características y técnica, análisis de obras de distintos artistas visuales y se propone proyecto y técnica a utilizar.

DESARROLLO

Investigación del tema visto en clase, técnicas y distintos artistas visuales.

Exposición de alumnos en grupo sobre algún artista visual y corrientes artísticas.

Proyecto: reproducción de obra de un artista visual, maqueta de museo

Se integran en equipos, eligen una obra de algún artista visual que conozcan y se identifiquen con esta. Haciendo una representación de museo en una maqueta.

Caracteriza los diversos actores e instituciones que intervienen en el circuito de las artes visuales.

CIERRE

Durante todo el proceso de exhibición y producción de obras y maquetas se toman fotos y/o videos como evidencias, se hace una pequeña exposición grupal de trabajo para analizar las producciones por equipo