Artes Preescolar

Campo de formación

Organizadores curriculares

Aprendizajes esperados

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Oralidad

Descripción

•  Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Forma, espacio y medida

Figuras y cuerpos geométricos.

Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.

EXPLORACIÓN Y COMPRENSION  DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

Mundo natural:

Cuidado de la salud

• Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la escuela

AREÁS

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

Creatividad en la acción motriz

Desarrollo de la motricidad

 • Propone distintas respuestas motrices y expresivas ante un mismo problema en actividades lúdicas

• Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos.

ARTES

Expresión artística

Familiarización con los elementos básicos de las artes

Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas

• Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

• Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante modelado, dibujo y pintura.

• Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades. • Reproduce esculturas y pinturas que haya observado.

• Representa historias y personajes reales o imaginarios

• Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de otro lugar (fotografías, pinturas, esculturas y representaciones escénicas de danza y teatro) y describe lo que le hacen sentir e imaginar.

• Conoce y describe obras artísticas, y manifiesta opiniones sobre ellas

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

Autonomía

Iniciativa personal

•  Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que decide realizar.

Situación didáctica

Situación de aprendizaje: Colores y pintores  

Fecha:

Del 1 al 30 de Abril

INICIO:

Se comenzará cuestionando sobre los colores que se puede hacer con ellos, que podemos pintar, que pinturas famosas conocen, que pintores famosos conocen, entre otras preguntas. Se continua con la presentación de un popote y se cuestiona como podemos pintar con este mismo, se les dará libertad de inventar trazos creativos,después dar la indicación de que pintaran soplando, los niños se les ayudara a hacer un dibujo de su animal favorito el cual colorearan y después pintaran, al final cuestionar que fue lo que se les hizo difícil y que les gusto más para propiciar la reflexión.

DESARROLLO:

• Realizar una pintura de Frida Kahlo usando la técnica de esponja, se les dejará de tarea a lso niños traer una fotografía de alguna pintura de Frida Kahlo la cuál compartirán con el resto del grupo, se deberá elegir una pintura  y posteriormente plasmarla en la cartulina usando solamente una esponja, al final se reflexionara sobre que les gusto y como se sintieron.
• Llevar a cabo una pintura de Van Gohg, mostrar al grupo por medio del proyector una pintura del autor de la Noche estrellada y los girasoles, donde los niños opinaran acerca de lo que observan, después realizar la técnica de pintura con hisopos y limpiapipas, darán color a una de las pinturas. Reflexionar como se sintieron al usar esos materiales.
• Invitar al grupo a investigar sobre Botero y sus creaciones, reconocer que patrón es el que utiliza en sus pinturas, que característica se repite y pedir a los niños que utilicen su imaginación para recrear o copiar unas de las obras que ha hecho, se utilizara la técnica de globo, los niños buscaran maneras creativas de cómo utilizar un globo para dar vida a la pintura, reflexionaremos sobre la dificultad y gusto por la actividad.
• Indagar   a cerca del pintor colimense Rangel Hidalgo y llevar fotos de algunas de sus pinturas más representativas, dialogar sobre qué es lo que observan y que les gusta, posteriormente dar inicio con la obra que los niños hayan elegido, donde se utilizara la técnica de pintura con sal. Se dejara secar y después de un tiempo observar que es lo que pasa.
• Pedir a los niños realizar suposiciones de que colores necesitan para crear nuevos tonos de colores como el azul con rojo, el amarillo con azul o amarillo con rojo, proponer hacer burbujas de colores donde los niños deberán ponerle jabón líquido a la pintura y hacer unas burbujas con un popote y soplarle a una hoja blanca pegada a la mesa, reflexionar sobre sus ideas iniciales y los resultados.
• Llevar a cabo el plasmado con molde de una figura, cuestionar a los nños como pintar con un cepillo dental, que puede pasar como quedara, a continuación se les dara un cartoncillo negro al cual le pondrán su molde sin mover y dejaran caer las chispas de pintura haciendo uso de cepillo dental, al finalizar verán como es que quedo la pintura y la contrastaran con la de algún pintor famoso, da vinci.

CIERRE

• Indicar al grupo realizar un dibujo de cada niño sobre un papel bond en el patio de la escuela, cada niño hablara sobre qué color le gusta y la técnica de pintura que más le agrado, después de eso los niños eligiendo una técnica darán color a su persona con el papel bond. Se reflexionará sobre lo visto durante la semana y que

Valor del mes y Temática Relevancia Social

Valor Confianza

Temática Relevancia Social – Convivencia escolar, educación para la paz.

Actividades valor del mes Confianza

• Se dará lectura a un cuento donde se rescate el valor del mes y los niños dialogaran y reflexionaran sobre ello mismo.

Materiales nueva generación

Libro mi Álbum: Obra de arte

Láminas de Imágenes

Actividades permanentes

Ruta de Mejora Carpeta Viajera: Se enviara una carpeta viajera los días martes, con el propósito de propiciar la lectura en casa, para favorecer la comprensión lectora auditiva en los niños, al igual que el registro de sus manifestaciones, por medio del dibujo, copiado de palabras y expresión oral acerca de lo que opinan; esta carpeta ira junto con un libro informativo o literario diferente cada semana y una palabra que ayudara a los niños a identificar el sonido de y composición de la misma, buscando el acercamiento y contacto a la lectoescritura sin forzar su desarrollo natural del alumno.

Educación física: Miercoles y Viernes

*Jugar con rompecabezas en binas o triadas tratando de convivir, jugar y trabajar con distintos compañeros por día, al regreso del recreo.

Recursos

*Cartulinas, cartoncillo negro, pinturas de diferentes colores, acuarelas, pinceles, globos, popotes, cepillos dentales, hisopos, algodón,esponjas, jabón, impresiones, proyector, computadora, música, mi albúm.

*libros del nuevo modelo, libros del rincón de lectura.

BIBLIOGRAFIA

*Programa de Educación Preescolar Aprendizajes Clave
*Guía para la educadora

RUTA DE MEJORA

Descripción de actividad

EN EL SALÓN DE CLASES

Actividades de pensamiento matemático y lenguaje escrito,

Valor de la amistad

Juegos de mesa, acitivdades de sobreconteo.

Uso de pictograma

Pizarra magica

ENTRE MAESTROS

EN LA ESCUELA

Festival de Concientización sobre el medio ambiente

CON LOS PADRES DE FAMILIA        

Convivencia recreativa

Adecuaciones