Clase Demostrativa

Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Educación Primaria Estatal

Subdirección de Supervisión Escolar

Departamento de Supervisión Operativa

Supervisión Escolar de la Zona 42

Asunto: Demostración Pedagógica.

_Acultzinapa, Atlahuilco__, Ver., a__5__ de_Julio_ de 2013

C. PROFRA.

MARÍA ESTHER LUNA MIRANDA

SUPERVISORA ESCOLAR ZONA 42

TEQUILA, VER.

P R E S E N T E

La que suscribe C. Profr. (a)_Carmen Xóchitl Carrera Aguilar_____ Director de la Escuela Primaria_Emiliano Zapata______ clave__30EPR0274f_______ de la localidad de ____Acultzinapa______, Municipio de _Atlahuilco__, por este conducto tiene a bien informarle del trabajo realizado con docentes y alumnos en los grupos de esta durante la clase abierta y/o demostración pedagógica de este ciclo escolar 2012-2013. Adjunto evidencias.

Sin otro asunto que tratar, me despido reiterándole mi consideración siempre distinguida.

A T E N T A M E N T E

PROFRA. CARMEN XOCHITL CARRERA AGUILAR

Director del Plantel Educativo

C.c.p. Archivo

Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Educación Primaria Estatal

Subdirección de Supervisión Escolar

Departamento de Supervisión Operativa

Supervisión Escolar de la Zona 42

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE LA DEMOSTRACIÓN PEDAGÓGICA

Escuela Primaria EMILIANO ZAPATA

Clave 30EPR0274F

Localidad y Municipio: ACULTZINAPA, ATLAHUILCO, VER.

Asignatura Bloque Lección y/o proyecto Fecha

Español IV Escribir cartas personales a familiares y amigos Viernes 5 de Julio de 2013

Propósito/Competencia

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Contenidos Secuencia didáctica Actitudes /Valores

• Comunica ideas, sentimientos y sucesos a otros a través de cartas.

• Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y espacio en las cartas personales.

• Conoce la estructura de los datos de las direcciones postales y/o electrónicas del destinatario y remitente.

• Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conocidos.

• Completa formularios de datos de manera eficaz para obtener un servicio. Inicio

• Dar la bienvenida a lo padres de familia y alumnos asistentes a la clase demostrativa.

• Realizar una dinámica de activación “ Adore O”

• Comunicar con una persona cuando está lejos de uno, que se usaba anteriormente y qué se usa ahora.

• Platicar exclusivamente sobre las cartas postales ¿Qué contenían? ¿Cómo son? ¿Qué partes tiene? Pág. 147.

• Canalizar las participaciones a las intervenciones de los padres.

Desarrollo

• A través de la formación por equipos con la dinámica “náufragos”, integrar mesas de trabajo.

• Propiciar la participación de los padre e todas las actividades

• Elaborar una lista de las características de las cartas postales. Pág. 148

• Extraer los datos de la carta que se muestra en la página antes mencionada.

• Llenar el sobre de carta de la pág. 149 con los datos que ahí se presentan

• Fichero del saber. Pág. 150 sobre las cartas personales o epístolas.

• Indagar en sus familias qué parientes o amigos viven en otras partes del país o del extranjero, sus nombres y direcciones postales o electrónicas. Cada uno localiza en el mapa el país, estado y población de una persona con la que quieran comunicarse.

• Utilizar adecuadamente el tiempo en el que está expresado el mensaje.

• Conocer el uso de palabras y expresiones que sirvan para designarlos: aquí, allá, ayer, en ese lugar, después,

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